这片土地是神圣的教学设计.doc

这片土地是神圣的
【教学目的】
　　１、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋"９个词语,并理解“神圣、眷恋”的意思。
　　２、有感情的朗读课文，通过体会深化的句子,揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。
　　３、体会人片神圣的土地吗?让我们穿过时空隧道，来到１９世纪５０年代，共同来欣赏这片土地的神圣和壮美吧!（精品文档请下载）
　　放幻灯片讲解：
　　在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活泼的火山，更拥有终年积雪的山峰,原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦,河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。（精品文档请下载）
　　可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了,假设你就是印第安人，此时此刻，你想对购置这片土地的白人嘱托些什么？（精品文档请下载）
　　千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地,那么详细应该怎么做呢？印第安人的首领西雅图对白人详细的提出了三方面的要求，请同学们快速阅读课文４至８自然段，找到这三条,。（精品文档请下载）
　四、研读课文，深化探究
　　交流：
　　第一个要求:要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？
　　第二个要求：──
　　第三个要求：──
　　西雅图不仅提出了三个要求,还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做，如今你们就是西雅图，我就白人,你们发挥集体的力量,每人选择一部分进展朗读，先用心体会这段话的意思,可以把你的体会写在书上,然后再把你的体会融入到朗读中,用你的深情的朗读来说服我,打动我,好吗?开场练习吧!（精品文档请下载）
　　学生练读:
　　１、善待河水：
　　　　生发言,老师根据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？
　　　　学生可以用自己的话表达,也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。（精品文档请下载）
　　　　师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天,更会伴着我们走向希望，走向将来！让我们集体朗读这一段。（精品文档请下载）
　　　　我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们,说出你们的嘱托吧！
　　　　我记住了，：善待。
　　２、善待空气：
　　　　这两段比较粗浅挪动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美妙的感受。（精品文档请下载）
　　　　师引导:我知道了,空气给我们生命，也会带给我们美的感受,你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动,假设你把这种清鲜甜美读出来，我就容许你们的嘱托。（精品文档请下载）
　　　　学生朗读时，老师重点指导“幽香”的读法。
　　　　让学生想出保护空气的方法。
　　３、善待动物：
　　　　第三个嘱托，我们一起读好吗？
　　　　出示:降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。
　　　　这句话,我不明白，你们给我解释一下吧？
　　　⑴　动物都死了,我们吃什么？
　　　⑵　从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法继续。
　　　⑶　人类也是动物，假设动物因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。
　　　⑷　假设