身边小事教案.docx

身边小事教案.docx身边的小事教案
身边的小事教案 1
【教学设想】通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。
【教学过程】
一、导入课题：
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事 的熏陶。
教学目 ：
于与同学交流身 不文明的行 ，或是一些令人感到温暖的行 ，从中受到文明礼 的熏陶。 〔重点〕
培养学生养成遵守文明礼仪标准的好习惯。
课前准备：
教师准备：制作课件，抓拍一些校园生活中的照片。
学生准备：搜集了解身边不文明的行为，或令人感到温暖的行为。
课时安排：
课时。教学过程：
一、激趣导入，引向主题
师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事〞，请看〔课件出示课前拍摄的两张照片〕 。你看到了什么？你有什么想法？
1：红领巾值日生拉着一年级新生进校门。我觉得红领巾值日生真棒。
2：一个同学乱扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶边上。我觉得他很不文明。
师：每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖，值得我们学习的， 而有一些是不文明的， 需要大家去纠正和防范的。今天，我们就来找一找我们身边的这些“小事〞。
设计意图：利用课前拍摄的校园生活照片来激发学生探讨的兴趣，进而引入今天要探讨的话题——对身边的“小事〞的看法。初步的交流使学生对好与坏两种不同的身边的小事有了初步
明确的感受。
二、借助图文，交流探讨
师：请同学们先来观察书本上的四幅插图，说一说，你发现了什么？
生：我发现上面两幅图表达了不文明的现象，而下面两幅图表达的都是比拟文明的现象。
师：请四人小组合作讨论，选取其中一幅图，首先讲清楚图上画的是什么人，在哪里，发生了什么事情，再结合图说说自己的看法。交流后，选取一名代表来发言。
〔学生自由讨论〕
生 1：我讲的是第一幅图，图上有许多人在排队乘公交车，
有一个孩子插队上车了， 我觉得这种现象很不文明， 我们要批评这个孩子。
2：第二幅图画的 ` 是一位小男孩在墙上乱涂乱画， 我觉得他太不文明了，这样乱涂，墙会变得很脏很难看。
3：我讲的是第三幅图，一位小哥哥进门以后发现后面有
人，他就礼貌地推好门，让后面的人进来，他的举动可真有礼貌哇！
4：我讲的是最后一幅图，在公园里，小哥哥带着小狗去玩，小狗随地拉了一堆屎，小哥哥看到以后，主动将狗屎用纸捡起来扔掉，他的文明习惯可真好哇！
师：同学们说得真好，既把看到的说了出来，又能分析具体
的情况，说出自己真实的感受，让我们也很有启发，谢谢你们的精彩发言。
设计意图：首先，我们要立足文本，充分挖掘文本的价值，
书上四幅插图， 上面两幅图讲述了同学们身边不文明的小事， 而下面两幅图那么介绍了一些生活中的文明行为， 虽然都是小事， 但是却能让别人感到温暖，在看、听、说的过程中，学生表达得更加生动了。
三、联系生活，深入探讨
师：在我们生活中有没有类似的“小事〞呢？请和四人小组内的同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再和组内同学谈谈你对这些行为的看法。最后，请推荐一名代表，汇总组内谈到的“小事〞，和其他小组交流。对于讲得比拟好的小组，老师要奖励你们。
〔四人小组交流谈论〕
师：首先我们来谈谈身边不文明的行为和你的看法，好吗？生 1：我们小组内提到了几件不文明的小事，比方：有的同
学在教室里乱扔纸屑， 有的同学没有经过别人的同意就乱拿别人的东西，还有的同学破坏学校的公物，这些行为真的很不文明，大家应该改掉这些坏习惯。
师：你的事例讲得很简洁，很清晰，还谈了自己的看法，真棒！
生 2：我们小组发现了一些现象， 有的人在大街上随地吐痰，
很不卫生，很不文明，还有的人随地大小便，真是非常不文明。
3：我们小组还发现了有的人乘车不排队，在车上看到老人也不主动让座，真的很不文明。
师：同学们都有一双善于观察的眼睛，更有一颗正义的心。其实，在我们身边，也有不少人像你们一样，有一颗善良正义的心，他们的一些行为经常令人感到温暖， 我们要帮他们宣传宣传。
4：我们小组发现，有的人在乘车时，看到老人或者孕妇就主动让座，也获得了大家的赞扬。
5：我们班的小何同学主动帮助同学清扫教室，有人受伤了，她也是主动搀扶受伤的同学去医务室， 她真是一个乐于助人的人，我们要向她学习。