4、洗衣服的学问 (2).doc

课题
4、洗衣服的学问
课时安排
1课时
教
学
目
标
科学探究
可以通过请教老师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法；
能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
科学知识
知道不同洗涤剂的洗涤效果存课题
4、洗衣服的学问
课时安排
1课时
教
学
目
标
科学探究
可以通过请教老师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法；
能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
科学知识
知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异
情感、态度和价值观
1、意识到控制变量的重要性。
2、体验到利用学到的科学知识进步生活质量的乐趣。
教学重点
会做洗涤用品去污实验，理解不同的污物需要不同的洗涤用品
教学难点
学会控制变量
教具准备
烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、旧报纸
多块质地一样的布料(浅色）、自备“污物”.
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引入话题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说:今天,老
师清扫卫生,不小心把衣服弄脏了，你们瞧,这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢? 
创设情景，激发学生学习兴趣
一、讨论,理解已有经历
1、学生开场讨论，并且很快就会有学生开场汇报。 
2、老师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。 
3、老师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢?
 4、学生进展汇报：老师将比较适宜的答案记录下来,提问，你是如何知道这些的呢？
回忆生活经历
引发考虑，为探究做准备
学习新课
 
5、学生进展考虑,然后进展汇报，老师要及时给予纠正。 我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。
6、老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水,你们能利用这些来设计一个实验吗? 
7、学生开场设计实验,然后进展汇报，老师将