56号教室读后感5
看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于老师来说教室是最熟悉不过的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本,用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被56号教室读后感5
看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于老师来说教室是最熟悉不过的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。我翻开书本,用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充满着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；，对我们每一个老师“做一名好老师"都非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们理论和讨论。它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育理论生活中,在什么地方做的不对,哪里需要改进，哪里可以做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂,第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事,在我的教育生活中也曾遇到。记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，终于，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我早道他又忘记写作业,我并不是因为他没有完成作业而生气,而是因为他一次次的对我扯谎,，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。其实，如今看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育时机，对这个孩子造成了伤害。假设当时,我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他扯谎了,也可能以后都会完成作业,或许……
随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态度和耐心来面对问题，处理事情时可以经常站在学生的立场去想，建立了和学生的信任，平和、友善、老实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，，以此鼓励学生，
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