《雷雨》教案《雷雨》教案《雷雨》教案罗修华教学目的: 1. 简介曹禺和他的《雷雨》。 2. 了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。 3. 分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。 4. 体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 5. 概括戏剧中揭示的思想主题。教学重点:戏剧冲突;个性化的语言。教学难点:个性化的语言(人物思想性格)。教学课时: 2 课时。教学方法:赏析法和练习思考法。第一课时一. 曹禺和《雷雨》曹禺( 1910 - 1996 ), 原名万家宝, 原籍为湖北潜江, 现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭, 自幼曾广泛阅读中国古代文学作品, 尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说, 并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲,如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。 192 2 年在南开中学读书时, 阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品, 并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。 1928 年秋入南开大学, 二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作, 1933 年在清华大学读四年级时, 完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》, 以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华, 引起了戏剧界的震动。二. 复习戏剧常识: 1. 戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象, 揭示社会矛盾, 反映现实生活。 2. 戏剧的种类: 从表现形式看, 戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等; 从作品的容量看, 可以分为多幕剧和独幕剧; 从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 3. 戏剧的几大要素: 包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。( 戏剧文学的特色有三: 一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突; 三是要有鲜明生动的人物对话。) 4. 戏剧的语言: 包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色: 一是动作性; 二是个性表现力; 三是抒情性; 四是有潜台词; 五是动听上口, 浅显易懂。三. 赏析第一场第一层: 1. 分角色演读剧本:两个角色,一个扮演鲁侍萍,一个扮演周朴园。 2. 第一场可以分为几个层次? 明确:2 个层次。第一层从开头到“半晌”, 写鲁侍萍和周朴园追忆往事。第二层写鲁侍萍和周朴园现在的矛盾冲突。 3.“大概是的”中“大概”一词能不能换掉或删除?为什么? 明确: 不能。这个词表示揣测语气, 说明鲁侍萍并不知道, 因为她不是周朴园的下人。 4. 周朴园为什么要旧雨衣,不要新雨衣? 明确: 出于处境艰难, 反映了当时民族资本面临很大困难的时代背景。 5. 周朴园为什么觉得鲁侍萍奇怪? 明确: 因为鲁侍萍的一举一动是那样的自然, 完全不像陌生人, 另一方面周朴园又有些熟悉。 6. 周朴园说梅家小姐“很贤惠, 也很规矩”, 而鲁侍萍说“她不是小姐, 也不贤惠, 并且听说是不大规矩的”, 这样写表达上有何效果? 明确: 夸奖的话从周朴园嘴里说出, 更可反衬出其内心的虚伪、灵魂的卑劣; 而鲁侍萍
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