《奇妙克隆》.doc

《奇妙克隆》.doc《奇妙的克隆》
《奇妙的克隆》
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《奇妙的克隆》
《奇妙的克隆 》
一、教学目标
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养请找出这两小节中表现科学家严谨、 求实、锲而不舍的态度与精神的语句。
体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。 (学生讨论，教师引导并明确 ) 提示：第二小节为第三小节写 “克隆绵羊‘多利 ”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺
垫，并且按由低等动物到高等动物
3、拓展延伸
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆 ?
教师可以提供网上、 报上的各种言论帮助学生思考，分子生物学家 J·D·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
4、学生小结
请各小组学生针对本文的学习，以 “我学到了 ”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
5、延伸作业
将课堂小结 “我学到了 ”写成书面文字； 从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附板书设计
奇妙的克隆
谈家桢
植物界的克隆：
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语文版八年级下期
第2课永久的悔
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教学目标
一、学习掌握本文真实自然的描写方式。
二、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
三、感受本文朴实语言中所含的复杂感情。
教学重点：
学实的语言中所饱含的深情。
教学难点：
本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。
课时安排：两课时。
教学步骤 :
第一课时
一、导入课文
“永久的悔 ”，作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十， 却还在对
一件往事耿耿于怀，可见这件事 在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这位九十岁的
老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢 ?
二、探究课文第 l、 2 自然段
1、让学生齐读课文第 l 、2 自然段。
2、作者心中永久的悔是什么 ?
不该离开故乡，离开母亲。
3、为什么说它是作者心中 “永久 ”的悔 ?
最深切、最真实、最难忘。
三、熟悉文章内容，明了文章线索
1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的 ?
3、具体有哪些吃的呢 ?
白的黄的红的。
4、不错， “白的、黄的、红的 ”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢 ?
6、因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起，这一点
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可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢四、小结

?
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本课熟悉了课文内容，明确了文章线索，对第 l、 2 自然段进行了分析，知晓了作者心中
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