放长线，钓大鱼.doc

放长线，钓大鱼.doc放长线,钓大鱼不少学生存在“平时不烧香、临时抱佛脚”的现象,其实不光学生这样,有些老师也是这样的。临近考试, 我们学校从领导到大多数老师都会要求早上早来, 中午加班背点常识或者抄点题做, 可见考前是一片红红火火的景象。记得我上小学五年级时, 全学区要进行数学竞赛, 时间是在下午, 中午老师加班给我们讲了几道有关百分数的应用题。我当时在我们班是数学最好的, 那次的竞赛我也是全学区的第一名, 可我心里明白, 我并没有发挥出自己的真实水平。那天中午老师讲的两种类型的题我是听得模模糊糊, 在考试时甚至把以前掌握的类型的题也做错了。当然我并不是说我的数学老师平时不烧香(他很勤恳,可以说是我小学中最难忘、最敬佩的老师) ,而是证明临时抱佛脚这种做法是不可取的。面对如今急功近利的快节奏生活, 想一鸣惊人是没有错误的, 但我个人觉得在教学中尤其是语文课的教学中应该放长线钓大鱼。记得孩子两岁时,我给他讲《乌鸦喝水》的故事,文中有一个词语是“办法”,半年后孩子说话还不是很完整, 他突然用上了“办法”这个词语。那时我们的生活环境是不存在普通话的, 我就问孩子是怎么知道这个词的, 孩子说是以前讲的《乌鸦喝水》的故事中有。教育的效果是隐性的、长期的, 作为一名教师, 我们应该学会舍弃当前利益, 要学会放长线钓大鱼, 要有计划和规划,我在平时语文课的教学中比较重视下面的几点做法。首先我比较重视学生的背诵。课本上要求背诵的课文及段落是很少的, 我总是把每课都选定几段让学生来背, 包括自读课文也在背诵的范围内。很多人认为背背语文园地中的“日积月累”就行了, 背这么多会浪费学生的时间, 关键是考试不一定考。如果这样想就错了。背诵的目的是让学生养成忆力。为此, 我把全班同学的名字制作了一张统计表贴在教室的墙上,每背过一课便在相应的位置打上一个对号。这也极大地激发了学生的竞争意识。其次是自设阅读课。随着教育的改革, 高考将增加语文的广度和深度, 并提高语文的分值。也有人说得阅读者得语文, 得语文者得高考。可见阅读的重要性。我总是把每周的语文课拿出一两节作为阅读