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初中七年级数学教案：列代数式
讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课。为您整理了一份“?初中七年级数学教案：列代数式?〞，欢迎您来阅读参加。
列代数式
教学目的
1．使学生在理解代数式概念的根底上，(4)甲乙的差除以甲乙两数的积的商
2用代数式表示：
(1)比a与b的和小3的数；(2)比a与b的差的一半大1的数；
(3)比a除以b的商的3倍大8的数；(4)比a除b的商的3倍大8的数
3用代数式表示：
(1)与a-1的和是25的数；(2)与2b+1的积是9的数；
(3)与2x2的差是x的数；(4)除以(y+3)的商是y的数
〔(1)25-(a-1)；(2)；(3)2x2+2；(4)y(y+3)〕
四、师生共同小结
首先，请学生答复：
1怎样列代数式?2列代数式的关键是什么?
其次，老师在学生答复上述问题的根底上，指出：对于较复杂的数量关系，应按下述规律列代数式：
(1)列代数式，要以不改变原题表达的数量关系为准(代数式的形式不)；
(2)要擅长把较复杂的数量关系，分解成几个根本的数量关系；
(3)把用日常生活语言表达的数量关系，列成代数式，是为今后学习列方程解应用题做准备要求学生一定要结实掌握
五、作业
1用代数式表示：
(1)体校里男生人数占学生总数的60%，女生人数是a，学生总数是多少?
(2)体校里男生人数是x，女生人数是y，教练人数与学生人数之比是1∶10，教练人数是多?
2一个长方形的周长是24厘米，一边是a厘米，
求：(1)这个长方形另一边的长；(2)这个长方形的面积.
学法探究
圆环内直径为acm，外直径为bcm，将100个这样的圆环一个接着一个环套环地连成一条锁链，那么这条锁链拉直后的长度是多少厘米？
分析：先深化研究一下比较简单的情形，比方三个圆环接在一起的情形，看有没有规律.
当圆环为三个的时候，如图：
此时链长为，这个结论可以继续推广到四个环、五个环、…直至100个环，答案不难得到：
解：
=99a+b(cm)
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初中七年级数学教案：抽样调查
一、教材分析
〔一〕本节知识在教材中的地位
社会在向信息时代迈进，数据日益成为一种重要的信息，统计概率所提供的“运用数据进展推断〞的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。从“课标〞看，“统计与概率〞领域主要学习搜集、整理、描绘、分析数据及处理数据的根本方法和概率的初步知识。本章内容是第三学段统计部分的第一章，主要内容是搜集数据和整理数据的常用方法，是第三学段“统计与概率〞的起始章节，起着承上启下的作用，是今后学习的根底。
〔二〕重点难点分析
1．重点
抽样调查搜集数据的方法和数据整理的方法。
2．难点
抽样调查搜集数据的方案设计、数据分析以及根据数据的分析结果作出合理的判断。
〔三〕总体目的
1．知识目的
通过抽样调查举例的学习，理解抽样调查的两种方法，能从事调查过程，能从事搜集、整理、描绘、分析数据，作出判断并进展交流活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握抽样调查搜集数据的方法，会用表格、析线图反映数据信息。
2．才能目的
会设计简单的调查问卷，在搜集、整理、描绘和分析数据的统计活动中，能合理地处理数学信息，逐步学会用数据事实说话，并作出合理的推断或大胆的猜测。体会在解决问题的过程中与别人合作的重要性。
3．情感目的
通过对中小学生视力情况的抽样调查过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生在活动中发挥积极作用，敢于面对活动中的困难，并有独立抑制困难和运用知识去解决问题的勇气和信心。体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数据、用事实说话的习惯和事实求是的科学态度。
二、设计理念
现代课程观认为，课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再是知识的载体，而是探求新知的过程。教学活动要充分表达学生的自主意识和个性差异，要充分尊重学生的主体地位，使学生在主动与创造中获得开展。本节课在设计时遵循新“课标〞，贯彻新理念，着眼于学生知识与技能，情感与态度的和谐开展，为学生提供大量理论活动的时机，促进学生积极主动地参与活动。
统计与现实生活的联络是非常严密的，这一领域的内容对学生来说充满了兴趣性和吸引力。通过选择典型的、学生感兴趣的和学生生活严密相联络的“调查中小学生的视力情况〞为例子进展教学，拓展课堂概念。在教学过程中，充分表达学生是学习的主体。通过让