新官上任的日子.doc

新官上任的日子.doc新官上任的日子因为同事生病,要请病假一个月,我临时接任三年 5 班的语文教学工作,兼班主任工作。第一天下班以后, 我只有一种感觉: 精疲力竭。 49 个孩子, 男女生比例均衡。但是学生“欺生”得很, 课堂上纪律涣散, 人头攒动, 望下去找不到“主”――没有“干部”管理。第一天上课, 不要说讲新课, 连进行开学教育都要多次“插播”纪律调控措施。每个孩子眼里都“洋溢”着“自由”两个字, 我脑海里升腾起一个特长的名词――“无组织无纪律的无政府主义状态”。学生告诉我, 他们只有一个“队长”,管排队的,有五个科代表,还有几个收作业的组长。然而,在课堂上,这些“现役干部”对于课堂的过分热闹安之若素, 甚至积极参与。或许我们可以理解为: 三年级的孩子, 能够管住自己已经很不错了,还能强求他们去管束他人吗? 第二天:“出格”实名制第二天,我拿着连夜做好的《座位表》,对着那些在课堂上用出格行为来变现其过旺精力的孩子, 实行“出格”即时点名, 效果马上好了一点, 有所收敛了。但是,“嗡嗡”声时时不绝于耳。什么《课堂十常规》, 什么《小学生守则》,什么《小学生行为规范》能搬出来照本宣科吗?这些孩子会静下来买我的账吗?当务之急,快速、实用最要紧。我急中生智,逐一提出对“眼、耳、手、腰、脚”五要求:“眼看老师,耳听发言,手放桌面,腰不靠椅,脚踏实地”。“知之者不如好之者”,我在讲每一个小要求的时候, 马上会告诉这些孩子这样做有多么好, 可以如何轻松就掌握住大量的知识。在“利益”驱动之下, 孩子们很快就主动坐好了, 课堂一下子干净明朗起来。火上加油, 再烧一把, 我又马上在黑板边上列出四行表格, 对表现特别好的即时在黑板奖励红星。纪律好起来了,但,还是有好几撮人在动, 在窃窃私语。下午, 我宣布第二天进行班干部竞选。竞选岗位有: 正副班长各一名; 语文科代表一名; 纪律组长 12名( 也是平时的四人学习小组组长)。现场只有几个学生眼中火花闪了一下, 其他如石沉大海。不知道明天的竞选会怎么样呢? 第三天:我需要助手――组建“内阁”为了加强我为时不长但也不短的“临时代课教学生涯”,我需要组建我的“内阁”。在我的极力“煽动”之下,“内阁”竞选开始了。首先是正班长竞选。我非常失望, 我很努力, 但是, 只有两个学生来“争”这个“王位”,两个女学生。小廖胆子很大,嗓门很响,说话流利,学生投票,也都是选了她。于是,我有了正班长。然后是副班长竞选。这次呼啦一声上来了 6 个人! 这么奇怪, 难道小学生也懂得“高处不胜寒”?六个人里,学生们根据演讲和综合投票,选出了小陈。然后是语文科代表。刚才没竞上的人,都留下来继续竞选,还多了 3 个男生。一番演讲以后,我和学生们都相中了小关。这个男孩很粗线条, 头两天课堂纪律并不怎么好,但是他眼里有一种“正气”,看得出这小孩子对自己有要求,那么就趁此机会培养吧。最后是重头戏,我要选 12 个纪律组长。但是,我数来数去,站到讲台上要参加竞选的只有 10 个人! 有很多是“锲而不舍”“屡败屡战”的参选者。在人才奇缺的情况下, 我坚持把“愿干的人培养成能干的人”的宗旨,全部收纳麾下。余下两个组长就只好“钦点”了。这些纪律组长我要把他们合理地分派到各个 4 人小组去, 成为我强大的“助手”。于是, 第二轮“改革”――座位大挪移, 开始实行。坚持“隔离是非之人, 做