是“小慕课”，还是“大慕课”？.doc

是“小慕课”，还是“大慕课”？.doc是“小慕课”,还是“大慕课”? 摘要: 为了便于理解慕课( MOOC ) 对高等教育的影响, 本文区别“小慕课”与“大慕课”的含义。前者,指在 Coursera 或者 edX 、学堂在线、中台上提供出来的那一门门课程,其特征至少包括讲课视频、习题作业、测试考试、论坛互动等元素。后者, 指小慕课的实现技术, 以及不断发展这类技术, 并以这类技术推动在线教育活动的理念与实践,包括小慕课,也包括 SPOC 等在线教学实践。本文认为,从中短期看, 对中国高等教育产生主要影响的将是慕课技术广泛融入校园教学活动, 在这个过程中, 会涌现大量小慕课, 从而有可能对国家高等教育的业态产生长远深刻的影响, 其中一个方向, 就是低成本地实现一种有质量的全民义务基本高等教育。关键词:慕课;慕课技术;混合式学习;全民义务基本高等教育“慕课”这个词, 作为“ MOOC ”的译文, 应该是 2013 年4~5 月间开始被人们接受并逐步用起来的,在 2014 年5 月中央电视台的一期节目《慕课来了》后达到了被关注的高潮。但慕课到底是什么?就像云计算兴起的时候什么都是云计算, 大数据兴起的时候什么都是大数据, 现在慕课兴起了, 各种在线教育的形式都在被贴上慕课的标签。好处是有的, 那就是进一步烘托了气氛; 不好的地方, 就是概念有些乱, 常常发现人们在同一个词语下说不同的事情, 讨论不容易进展。而一会说慕课很热, 必须赶紧抓住,一会又说慕课已经处于 Gartner 创新曲线的底端,没什么意思了,也都和到底在说什么慕课有关。为此, 我这里先做一个区分, 那就是“小慕课”和“大慕课”,或者说狭义的慕课与广义的慕课。为方便起见,在后面的行文中用宋体“慕课”表示“小慕课”,用黑体“慕课”表示“大慕课”。什么是“小慕课”?我定义为由 MOOC 这四个字母直接刻画的, 在 Coursera 或者 edX 、学堂在线、中台上提供出来的那一门门课程。特征至少包括讲课视频、习题作业、测试考试、论坛互动等元素,还包括很关键的内容――课程的执行有管理。什么是“大慕课”?那就是小慕课的实现技术,以及不断发展这类技术, 并以这类技术推动在线教育活动的理念与实践, 包含小慕课, 但内涵外延要大很多。这样区别一下,在讨论中产生困惑的时候,就可以问,你说的是小慕课还是大慕课。当一个学校或者企业声称做慕课的时候, 就可以问, 你说的是小慕课还是大慕课, 或者是除了小慕课之外的某些大慕课内容。当我们分析慕课对中国教育或者社会的影响的时候,也可以问,你说的是小慕课还是大慕课。一、北京大学一年多的实践情况简要北京大学从 2013 年初开始进行慕课方面的工作。最初,我们是以小慕课为驱动的,立了一个目标―― 5 年开出 100 门,也就是周其凤校长当时公开说的, 让全国人民共享北大。而且学校的文件明确提出第一批课程要在 2013 年秋开出来。这个目标非常清楚、不含糊,因此工作也好做。 2013 年秋,我们一下子开出了 11 门,今年春天加上这个秋季学期,我们就有了 30 多门, 注册学习的也差不多有 30 万人了。同时, 在这个过程中我们很快发现, 慕课做出来后, 也是完全可以用于校园教学的, 部分教师开始在校内利用这些慕课资源开展翻转课堂教学活动,这就是大慕课了, 我们最