乡下人家.doc

学习目的：
　　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰"“和谐”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情,激发学生对农村生活
学习目的：
　　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰"“和谐”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　　4．带着学生品味优美语言,积累精彩句段。
　　　5．围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
　　第一课时
　　教学目的：
　　　1、 学会字词，正确流利有感情地读课文。
　　　2、 带着学生品味优美语言,积累精彩片断。
　　　3、 理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　　　在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活，这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美妙。
　　二、检查预习，再读课文，整体感知.
　　　1、课前曾让同学们简单预习课文,如今你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。
　　　2、师知道我们班人才济济，朗读程度高的同学也不在少数，如今师要请同学读课文,假设你流畅地读完了一个自然段，你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读，不然那么由我确定——听仔细，有什么意见或有什么疑问可随时提出；边听边想:这乡村生活给你带来了怎样的感受？
　　　4、 交流，如:乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；
　　　　　　　　　　乡村生活自然亲切，优美恬静,宁静和谐等.
　　　　　　　　　　乡村生活不管什么时候,什么季节……
　　　　　　　　　　……
　　　5、齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结：“独特"是指“独有的，和众不同的”；“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们,我们赶快来读一读课文，从作者的语言描绘中去发现乡下人家“迷人"、“独特"的美吧。
　　三、感受田园诗情，体味优美语言,积累精彩的片断。
　　　1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景?默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)齐读，多么漂亮多么漂亮的名称啊，我们继续走进这独特迷人的风景画，来感受田园诗情,体味优美语言，积累精彩的片断。
　　　2、仔细观察文中插图，自由读课文，画出你认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面.
　　　3、小组交流，为全班交流做好准备.
　　　4、全班交流：（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“