三峡之秋教案.doc

《三峡之秋》教学设计
教学目的：
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。
《三峡之秋》教学设计
教学目的：
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。
教学重点：
　　作者如何描写三峡不同的风光的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点:
体会一天当中三峡景物的特点.
教法设计:启发谈话-—自主读识——合作读议——总结写法——拓展延伸——诵读积累——检测反响
教具准备：多媒体、教学图片。
教学过程：
　　一、谈话导入：
　　师：同学们,长江，养育了炎黄子孙，， 那里群山屹立,雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天,让老师带着大家走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（播放长江三峡的精巧图片）
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二、学习目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、结合课文内容，品读重点语句，感受三峡秋景的美,激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法。
（，可以指引我们前行。)
三、自主读识：（10分钟）
1、凭借自己的经历和方法识字写字并把课文读正确、读通顺.
2、用简短的话概括这篇课文的主要内容。
（学生自主学习,充分让学生识字学词，通读课文，表达新课标的要求.）
四、展示自主学习成果:
1、读词语:消逝 明丽 清冽 凌空 显现 闪烁 偶尔 宛假设
（指名读并纠错。强调学生书写生字应注意的地方。）
2、听写。两个同学板演，其他同学在练习本上写。
（师对照黑板讲,学生自己改,同桌互相监视。)
3、通读课文。一到七组的3号同学站起来每人读一个自然段,从第一组开场。
(读一段师生评议一段。力求把课文读通顺。）
4、概括课文的主要内容,用自己的话概括.
（本文重点描写了秋天三峡江面上一天之内变化的风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.）意思对即可。
五、合作读议：(15分钟）
（一)同桌读议：
师：同学们自由读文，然后和同桌讨论问题：
课文是按照什么顺序写的？说一说，并画出相应的词语。
（二）小组读议：
默读课文，分组说一说三峡秋天的风光有什么特点？朗读并体会.
（这个环节的设计，主要表达小组合作学习中的“对学"和“群学”，充分发挥学生的积极性和参和性。）
六、合作学习的成果展示：
师：同学们，小合作有小成就，大合作有大成就。下面就汇报一下我们的学习收获吧！
师：课文是按照什么顺序写的？
生:课文是按照时间的顺序写的。表示时间的词语有:早晨、中午、下午、夜晚。
师:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点？（精品文档请下载）
第一组：我们组学习的是第一段。总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、