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十几减8
教学目的
　　　1、学生初步学会计算十几减8。
　　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。
教学过程
一、复习
　1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4=十几减8
教学目的
　　　1、学生初步学会计算十几减8。
　　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。
教学过程
一、复习
　1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 　2．看卡片，说出( )里应填多少。 （精品文档请下载）
　　　9十( ）＝16 8十( )＝13
　　　9十（ )＝15 8十（ ）＝17
　3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1．出例如2。
（1)观察画面,理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题？(学生分组讨论，说一说自己的想法）
（3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
(4）小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减"的考虑方法。在今后的学习中我们也可以采用这种考虑方法。（精品文档请下载）
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。
提问：
　　　(1）这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)
（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思？该怎样列式？（13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的？（让学生说一说考虑过程。)（精品文档请下载）
三、稳固练习
1．完成P13页的“做一做”第1题.
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。
2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?
3布置作业。 略