家园共育的建立.docx

如何做好家园共育工作
《纲要》指出幼儿园教育必须和家庭教育互相支持，互相配合，并明确提出：“、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参和，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”向家长宣传科学吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题,老师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到老师在关注自己的孩子，：“馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了。”“玲玲午睡时，听着老师讲的故事，很快就睡着了。”等等听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视,也能从中感受到老师工作的细心，使家长对老师产生信任感。（精品文档请下载）
3、细致观察，做好观察记录,建立幼儿成长档案，是家长理解、信任老师的有效途径。
幼儿的成长档案，是建立在老师细致观察根底上的。在幼儿成长档案中，老师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，和老师通过某件事对孩子的进一步的理解，或是老师通过一定的方法，帮助幼儿改进、抑制自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等,使家长通过幼儿成长档案,理解孩子在园的表现及开展，获得家长的信任、支持和配合,从而在教育孩子上产生共鸣。请家长看了孩子的成长档案，从中家长看到了老师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了老师的真诚和耐心,对老师从此产生了信任.（精品文档请下载）
4、用实际行动关心保护每一位幼儿，赢得家长的信任。
记得有一段时间,班级马晨云小朋友不爱吃饭，妈妈领他看了中医，说是脾胃不好,还开了排号药。妈妈想让她在家休息，按时吃药，调养一段时间，可孩子不愿意。在理解情况后，提议把药带到幼儿园来,、按顺序得给孩子喂排号药,:“今天的排号药我给孩子按时服了，您放心吧。”每次听完我的话，家长都会感谢地对我说谢谢。耐心换来了家长的放心，细心换来了家长的信任，,就自然会产生信任感，只要家长信任
老师,家园之间自然就架起了情感桥梁,就有了合作的根底.（精品文档请下载）
二、“家园互动”，进步家园共育的有效性
家长、幼儿、老师是整个幼儿园教育中的三个支点，我们让家长、幼儿共同参和当前幼儿园，这是我们所追求家园共育的新举措。
1、让家长间接参和幼儿园的教育活动。注重家长和孩子的共同探究、共同成长。如在大班“环保"主题活动中，为充分调动家长的积极性，我们请家长和孩子一起查阅水污染、空气污染、沙尘暴等环保方面的资料，利用节假日带孩子实地参观并探究：水怎么变脏了？汽车的尾气有什么危害？等等,从幼儿的生活经历出发,，而且初步培养了孩子的环保意识。有的家长还深有感触说：“这些活动也进步了我们成人的环保意识。"
2、让家长直接参和幼儿园的教育活动
把家长请进幼儿园,让他们以一个教育者的身份参和幼儿的学习、生活活动，、，家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成了如今幼儿教育的合作者、支持者；幼儿也从原来的被动的