四年级语文教案——《鱼游到了纸上》教学设计.doc

1
四年级语文教案——《鱼游到了纸上》教学设计
　　一、教学目标
　　，会写11个生字。正确读写花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语。
　　
1
四年级语文教案——《鱼游到了纸上》教学设计
　　一、教学目标
　　，会写11个生字。正确读写花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语。
　　。
　　，培养做事勤奋、专注的品质。
　　。
　　二、教学预设
　　1、开门见山，设疑解难
　　师：同学们，欢迎你们进入快乐的语文课堂。老师这里有一些词语朋友，你能认识它们吗？
　　（出示词语：清澈、赏心悦目、一丝不苟、速写、融为一体、花港等）相信把这些词语放到我们今天要学习的课文里，肯定会给你更多的收获。今天我就来学习《鱼游到了纸上》
　　2、读题提疑
　　师：看到课题产生什么疑问了吗？
2
　　生：鱼为什么能游到纸上？鱼怎样游到纸上？
　　师：鱼究竟能不能游到纸上呢？我们认真读完课文之后，再下结论。
　　（生边读课文边思考）
　　3、整体感知
　　师：得出结论了吗？
　　生：鱼能游到纸上。因为课文里的那位青年画得太逼真了，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样。
　　师：你能向我们介绍一下这位年轻人吗？（高高的、秀气、明亮、特别）--举止特别
　　（生答）
　　师：什么叫特别？（特殊），为什么说这位青年很特别呢？
　　生：因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
　　师：怪不得呢！课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界？
　　生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。
　　师：从这里你读懂了什么？
　　生：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反
3
应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
　　师：你能想象当时围观的人会说些什么吗？（小练笔：把自己的想象写下来）
　　生：他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
　　师：这是作者自己想的。
　　生：一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
　　师：这是青年自己告诉我们的。
　　师：真是如痴如醉呀！简直到了不知金鱼是我还是我是金鱼的地步了。如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？--画技高超
　　师：