后进生转化成功案例70373【精选文档】.doc

后进生转化成功案例70373【精选文档】
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后进生转化成功案例
案例一：“系列活动”出奇效，“后进天王”变优生
转化对象:原七（3）班学生周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时,她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心,自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感,并使其不断内化。
针对谢莎莎的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。谢莎莎失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示,其她工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助她：
首先：对她一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功.
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对谢莎莎的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为:
1、分析现状,提出目标。根据对她平时学习情况的观察,我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础,背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，，使她有了试一试的信心。
2、对她进行具体指导,帮助她实现目标。
目标提出后,要做到并不易,,我协同其她任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。谢莎莎看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等,尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的.
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3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功.
有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。使她增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，她显然比以前投入多了。
其次：引导她正确正确总结经验教训，增强信心。
在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开谢莎莎心头之结上来。因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，，我还通过与她外婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围。让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步,她显得较以前自信多了,偶尔甚至有点洋洋自得起来.
最后：引导她逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折.
信心调动起来之后如何保持?,在谢莎莎初具信心、学习略有进步的基础上,我对她适时调整了要求，将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励她发挥自我作用，摆脱知难而退、,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式,使她不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了她的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了起自信心,也是她对自己有了更清醒的认识。


通过谢莎莎的转变，使我感到,在当前“后进生"转化工作中,除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容,“后进生"的心理优势，让她们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂.
案例四：

小孙同学是我们班一位较为典型的“后进生"。活泼好动、上课注意力不集中，课下喜欢玩电脑游戏，可以说已经达到了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学时父母管不住，让老师非常头疼。
通过观察和了解，我对小孙同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于父母疏于管教，同时他又迷恋上了电脑游戏，而爷爷奶奶又疼爱有加,没有加以及时的干涉和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成。长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应