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关于赵子龙的作文150子 关于赵子龙的作文
篇一:《三国名将赵子龙作文》
三国名将赵子龙赵子龙,三国时代刘备部下大将军。在进取四川之时,奉命攻打桂阳城,守将赵范战败,献城投降,赵范仰慕赵子龙英勇超群,又是同宗,要求结拜为兄弟。结义当
上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服
务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了
《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要
讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;
还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发{关于赵子龙的作文150子}.
言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言
概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的
精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”
字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”有的同学写
观后感
，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就
脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻
合。如《火烧圆明园》的
观后感
，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现
有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写
到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个
问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就
要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在
警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加
强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发
表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有
过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同
学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋
似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却
还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一
样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。编辑本段教学示例
看了《虎门销烟》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的{关于赵子龙的作文150子}.
是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气;有的说，当时的清
朝政府的腐败无能给我教育最深;有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨
嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民{关于赵子龙的作文150子}.
族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，
学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会{关于赵子龙的作文150子}.
上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在
《观林则徐有感》一文中这样写到：“„„在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在
二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，
认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延„„”编辑本段范文
观《长江7号》有感
不久前，我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述了一个名叫小狄的单亲孩子，他的爸
爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。
一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心。但这时奇迹发生了，
小狄爸爸送给小狄的“玩具”——“长江7号”(其实是一只外星狗)发挥了它身上的特异功