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12伊索寓言
教学目的：
　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　.
　　，能从寓意中获得教益。
教学重点、难点：能结合生活中的12伊索寓言
教学目的：
　　1。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　.
　　，能从寓意中获得教益。
教学重点、难点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》,理解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间：3课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第一课时（精品文档请下载）
教学目的：学习《狐狸和葡萄》，能结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益.
教学过程:
　　一、理解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
　　，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
　　　寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有挖苦和劝诫的性质。
　　《伊索寓言》和作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家,曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色.《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容非常在一定历史条件下，题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情.《伊索寓言集》,会考虑，能说话，从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。
　　二、引入课题，初读寓言。
　　1。今天我们继续学习伊索的寓言，《狐狸和葡萄》。（板课题)学生齐读课题。
　　2。提出初读要求:想想这那么寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
　　。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸"在一起连读时,“狸”读轻声,“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音.
　　三、细读课文，领会寓意.
　　1。齐读第一、二自然段。
　　2。自读每自然段。考虑：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水　.
　　:狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
　　4.“白费力”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
　　5。自读第二段。考虑：从哪些句子可以看出狐狸在“白费力”、“无望"的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
　　6。同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
　　　“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？
　　　提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
　　四、积累迁移，指导写字.
　　　狸、葡、萄、馋、酸（精品文档请下载）
第二课时
教学目的：学习《狼来了》，能结合生活中的例子体会寓意,能从寓意中获得教益。
教学过程：
一、故事引入，提示课题。
　　1。大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗?谁来给同学们讲一讲.
　　《伊索寓言》，今天