化学擂台赛总结
原来的课堂上，老师为了一节课准备了很多东西，但是满堂灌的教学模式使课堂教学显得沉闷，枯燥，常常是老师在认真地讲课，把自己认为很好的结论总结出来交给他们，而学生却爱答不理，成为了局外人。为了改变这种局面，为了学校的 化学擂台赛总结
原来的课堂上，老师为了一节课准备了很多东西，但是满堂灌的教学模式使课堂教学显得沉闷，枯燥，常常是老师在认真地讲课，把自己认为很好的结论总结出来交给他们，而学生却爱答不理，成为了局外人。为了改变这种局面，为了学校的发展，为了学生的全面进步，校领导决定开始新一轮的6+1课堂改革，宗旨就一个：让学生在课堂上真正的动起来，使学生不会因为学困而厌学。经过一个月的激烈角逐，化学参赛的七个人也做了充分的准备，各位评委老师认真评判，积极公正的打分，经过大家的讨论现将听课中的一些问题做一下简单的总结：
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为了引起学生的兴趣，老师的第一个环节都使出了浑身解数。有的老师复习旧知识带入新课，有的直接从一些新事物的外貌导入而去探究新事物的性质，有的以一个新奇的故事及图片引起学生的兴趣。经过老师的启发，学生的积极性大大提高。但是有一些不足，有个老师上的复习课，回忆旧知识时用的时间太长，而且课件展示时内容过多，放的过快。
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上课前一天，老师根据实际情况，把这些问题以合理的顺序编排展示给学生，学生带着问题学习，能更加深入的探讨。能边看边填，不会看着看着在手也不动的情况下跑神。
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自学完成后进入互动学习环节，在组长的带领下，各组检查组内的自学情况，共同讨论解决自学时不能解决的问题。互动式生生互动不能解决的问题，可以组组互动，还不能解决的问题可以及时请教老师，老师给予引导和讲解。好学生可以帮助基础差点的，既巩固了知识，又提高了语言表达能力。差学生通过别人的帮助，解决了心中的疑问，提高了学习的兴趣。但是，讨论时小组分类没有分好，有的小组基础都不好，讨论的积极性不高
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