初中语文小课题研究方案.doc

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. 象作为学习的对象，是语文课程改革的新举措和新突破，对改变学生的学习方式和全面提高学生的语文综合素养、推动语文教育资源的开发具有深远的意义。
课题研究的目的、意义
开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学〞为“我要学〞，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。从某种意义上说，是一次学习方式的大革命，语文综合性学习正是形成“自主、探究、合作〞，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。
研究以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改〞有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学等、XX、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。
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三、课题研究的内容
1、初中语文综合性学习教学现状及存在的问题
2、初中语文综合性学习有效性的研究
(1) 结合家庭生活开展语文综合性学习课。
(2 ) 结合学校生活开展语文综合性学习课。
四、课题研究的理论依据
1、素质教育理论
素质教育的立足点是面向21世纪，因此应让学生适应未来开展的需要，素质教育必须改变过去那种培养内向型、书斋型人才的局面，转向培养既关心现实，又关心未来，有深谋远虑，为未来铺路，为后人造福的外向型开拓性人才，培养勇于进取、善于创造、具有极强应变能力的人才。
?语文课程标准?指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。〞而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。〞
五、课题研究的过程
在时间安排上，本课题从〔——〕共分三个阶段。
第一阶段：课题立项的准备工作阶段。〔--〕主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施方案等。
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