两位数减两位数退位减教案
教学目标:
1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法,明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣,培养热爱祖国的情感,增加学习数学的信心。
教学重点:掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点:明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。
教学过程
一、回顾旧知做好铺垫
16–8= 10–4= 15–7=
11–6= 12–8= 10–5=
,说说笔算时应注意什么?
56 88 94 69
–22 –62 –71 –37
————————————
师引导学生说出两位数减两位数(不退位减)的笔算过程。
,引出例2。
师:同学们的计算能力真棒,接下来老师还有一个问题,你能帮老师解决吗?请看大屏幕。
课件出示2008年奥运会中美国和中国的金牌获得情况统计表。
师:从图中你得到了什么信息?想提出什么数学问题呢?
引导学生提出问题:中国比美国多多少枚金牌?
?
师根据学生回答板书:51-36=
。
师:个位上1减6不够减该怎么办?请同学们用小棒摆一摆,摆完后让人看出这道题得几,开始。
老师巡视同学摆小棒,指名一个同学上显示台摆一摆,引导学生明白51-36=15
-36
通过摆小棒我们知道51-36=?下面我们来继续学习。
重点讲解退位点的意义和个位不够减时从十位退1在个位加10再算。
并板书: 51
-36
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15
50-24=
课件出示:50-24
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