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《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》是一篇对学生进展革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外貌的描写，和以“我”的言行、神态作衬托,写了老班长不顾自己生命,钓鱼救革命小同志的感人故事，提醒了老班长宁可牺牲自己，也要完成党交给任《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》是一篇对学生进展革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外貌的描写，和以“我”的言行、神态作衬托,写了老班长不顾自己生命,钓鱼救革命小同志的感人故事，提醒了老班长宁可牺牲自己，也要完成党交给任务的崇高的内心世界。在预习时就发现，虽然文章年代和人物对学生来说比较长远，但由于情节感人,学生非常喜欢读。
教学时，我从课题入手，先让学生读题质疑,“为什么鱼钩是金色的？”让学生学习课文后，理解这个问题，激发学生的兴趣，进步积极性。然后再引导学生从课文中,分别找出描写老班长的外貌、语言、动作、神态的词句，读一读，体会最让人感动的句子，并通过这些词句来精读、品析、体会情感，理解课文的中心思想，体会老班长是一个怎样的人,同时体会作者是怎样通过人物外貌的描写来表现人物内心世界的。（精品文档请下载）
在教学过程中，我感觉“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”这句外貌描写学生感悟特别好，他们抓住“快”联络自己的爸爸，四十不到，如今还没有斑白，还是腰板挺直，而老班长还没有四十，就已经两鬓班白，非常苍老，感觉比实际年龄老了二十岁。从这过早憔悴衰老的外表,学生能体会到他为革命是怎样的操劳.
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文章中还有很多感人的语句，如“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。";病号不吃，老班长“皱起眉头”;吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”，老班长为了钓鱼，“有时候等了半夜,也不见鱼上钩”;为了鱼饵，“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓"；夜寻野草，还须“一棵一棵地摸”。 “小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地!"这一连串感人肺腑的神态、语言、动作,不难让人体会到老班长的崇高精神品质。学生不仅能抓住重点字词感悟，还能联络自己，联络生活谈，让读更加深情，更加到位。（精品文档请下载）
最后一段的学习，使课题的疑问解决，学生感知老班长的心如金子一般,他留下的鱼钩象征他的精神是永远不会被人忘记的，所以是金色的。这样不仅对老班长的印象更加深化，还总结了全文中心，让主题更加鲜明。（精品文档请下载）
这篇文章篇幅较长，故事性强，因此我有意识地进展快速阅读的训练。初读课文时,要求学生快速默读课文，采用“边读边想”的阅读方法，让学生