分米毫米的认识.doc

《分米、毫米的认识》教学设计
左权宏远学校 李瑞萍
 教学目的：
1、结合详细情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米《分米、毫米的认识》教学设计
左权宏远学校 李瑞萍
 教学目的：
1、结合详细情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能进展简单的换算.（精品文档请下载）
2、在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念;在详细的情境中，学会选用适当的长度单位进展测量,能估计物体的长度，进一步开展估测意识.（精品文档请下载）
3、经历测量身边常见物品长度的详细活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性和它们和生活实际的联络.（精品文档请下载）
教学重点、难点：
1、建立1毫米和1分米的长度概念
2、1dm=10cm  1m=10dm  1cm=10mm
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：一角硬币、直尺、两张纸条
教学过程:
一、复习导入：
我们以前学过哪些长度单位？（米，厘米)
你都知道关于它们的哪些知识？(字母表示、1米=100厘米、比划长短）
小结:看来同学们对米和厘米的知识学得不错。
二、认识毫米
1、引出毫米
课件出示：米和厘米这两个长度单位经常出如今我们的身边，你能把它找出来吗？ 
(1)教室门高约2(      ）
(2）1枝铅笔的长度是18(      ）
（3）米尺长度是100(      ）
（4）估计老师手里的硬币厚度是多少？（精品文档请下载）
课件演示量出厚一毫米。
2、感知毫米
课件出示放大的直尺。
你能指出从哪到哪是1毫米吗？
对，从刻度0到这条刻度线的长度就是1毫米。谁还能从尺子上指出1毫米的长度？(多指几名学生上来指）
小结：对，尺子上的每一个小格的长度都是1毫米。
你能不能用手比划一下1毫米有多长,（学生比划）感觉怎么样？（太小了！）
毫米是一个很小的长度单位，用字母mm表示。
请同学们找出1角硬币，估计一下1角硬币有多厚，然后测量。
生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米呢？(学生交流）
拿出1号纸条,估计一下这张纸条有多宽？有多长？（估计后测量）
谁估计得准呢？赶快量一量。（学生动手测量后交流）
纸条的长正好是6厘米吗?这张纸条到底有多长呢？（学生交流：6厘米多一点或6厘米多3个小格）
用我们学过的长度单位无法准确地表示出这张纸条的长度，我们今天要继续认识一个新的长度单位就是——毫米。
对，1角硬币的厚度大约是2毫米。
3、厘米和毫米的关系
从哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？这条刻度线有什么特点？（学生交流）
从这到这是多长？（6毫米、8毫米、10毫米）你又发现了什么？（板书：1厘米=10毫米)
2厘米可以说成？5厘米？30毫米?90毫米？
小结：刚刚我们量的这张纸条的长度是—-6厘米3毫米，也就是多少毫米?（63毫米）
4、小练习
估一估、量一量身边的物体长度是多少毫米（指甲的宽、硬币、数学书的厚度等）
活动二：认识分米
1：出示