太阳是大家的说课.doc

《太阳是大家的》说课稿
一、说教材
《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里,来到不同《太阳是大家的》说课稿
一、说教材
《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里,来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美妙的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。（精品文档请下载）
二、说学生
《语文课程标准》指出：“学生是学习和开展的主体,语文教学必须根据学生的身心开展和语文学科的特点。”三年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等根底知识，具备了一定的听、说、读、写的才能和自学才能,能通过自读、自悟、自疑、讨论交流、互相评价的过程初步读懂课文内容，独立考虑、发现问题、，寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经历、课外知识还比较贫乏，这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。（精品文档请下载）
三、说教学目的
1．会认2个生字，会写4个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛.
教学重、难点
本课的教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌
难点：理解诗歌的含义。
四、说教法和学法
创设情境法：由课前三分钟背诵积累的太阳小儿歌导入新课，在轻松活泼的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。（精品文档请下载）
朗读体会法：通过多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟太阳是全世界的,是我们大家的。（精品文档请下载）
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用,有助于打破教材的难点此外，深化学生对语言文字的理解。
整节课上，学生以读为主，以读为本，在书声朗朗中,感受诗句的美。
五、说课前准备：
课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化风俗等方面的资料。
六、说教学程序
我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性和人文性的统一。力请教学设计总体上表达一个“实”字，在详细教学环节上表达一个“精”字,在教学过程中表达一个“真”。（精品文档请下载）
（一）创设情境,导入新课
首先我利用课前三分钟的背诵的小儿歌激发学生的学习兴趣，并借机引入课题。
(二）读中自悟，整体感知
课文是开展学生的语言，,这一环节,首先由老师配乐范读全文，读完后让学生自由练读课文，最后指名四位学生分小节朗读，读后让学生互评互议。采用范读、自由读、指名读等多种形式的朗读，让学生披文入情，不但让学生在读中初步感知了课文内容，而且珍视了学生独特