我的瓶子娃娃.docx

设计意图
　　小班孩子的认知和游戏特点是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动,设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子设想为幼儿的同伴出现，这更利于幼儿从心理上承受老师设计的活动。活动中将通过喂瓶子娃娃设计意图
　　小班孩子的认知和游戏特点是拟人化、直观化、过程要情境化。《我的瓶子娃娃》是一个比较综合的活动,设计一个小朋友和瓶子娃娃玩游戏的情境，并将瓶子设想为幼儿的同伴出现，这更利于幼儿从心理上承受老师设计的活动。活动中将通过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数和量的关系；通过给瓶子娃娃找帽子和穿适宜的衣服，让幼儿感知匹配关系；通过和瓶子娃娃一起唱歌，让幼儿表现音乐的强弱……这些有趣的游戏中还浸透了情感教育,幼儿会感受到帮助别人、和同伴游戏的快乐。
　　活动目的
　　1、能根据数字提示往瓶子里装相应量的豆，理解数的实际意义。
　　2、能认真观察,尝试为瓶子娃娃找到适宜的帽子、衣服,初步感知匹配意义,感受帮助别人的快乐心情。
　　３、喜欢和瓶子娃娃一起唱歌、做游戏,体验其中的快乐.
　　活动准备
　　1、请幼儿和家长搜集一些带盖的瓶子。
　　２、彩色的纸许多、花生和豆、瓶子上贴数字。
　　3、活动音乐。
　　活动过程
　　一、找个瓶子娃娃做朋友。
　　1、老师谈话引入：“小朋友，今天我们班来了许多瓶子娃娃，这些瓶子娃娃想找你们做朋友，你们快乐吗？”
　　2、请每一个小朋友找一个自己喜欢的瓶子娃娃做好朋友，说说自己的瓶子娃娃是什么样的?
　　二、喂瓶子娃娃吃豆。
　　1、老师以瓶子娃娃饿了的口吻引入活动，启发幼儿想方法帮助瓶子娃娃.
　　2、请幼儿按照瓶子上粘贴的数字，喂瓶子娃娃吃豆。
　　3、老师以瓶子娃娃的口吻感谢幼儿。
　　三、给瓶子娃娃找帽子。
　　1、老师以瓶子娃娃丢了帽子的口吻吸引幼儿，激发幼儿帮助瓶子娃娃的愿望。