五年级数学打电话教学设计.docx

五年级数学打电话教学设计.docx五年级数学打电话教学设计
五年级数学打电话教学设计
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五年级数学打电话教学设计
《打电话》教课方案
教课内容：教材第 132 至 133 页的内容。
教课目的：
1、使学生经过五年级数学打电话教学设计
五年级数学打电话教学设计
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五年级数学打电话教学设计
《打电话》教课方案
教课内容：教材第 132 至 133 页的内容。
教课目的：
1、使学生经过平时生活中的一些简单案例，初步感觉运筹思想以及对策论方法在解决实质生活问题中的作用。
2、使学生体验数学与生活的亲密联系，在生活中应用优化思想解决问题。
3、经过绘图的方式发现事物隐含的规律，培育学生概括推理的逻辑思想能力和解决实质问题的能力。
教课要点：让学生商讨最优方案
教课难点：经过绘图的方式发现事物隐含的规律。
教课过程：
创建情境，导入新课，提出问题。
讲故事：好久从前， 在印度民间有一位国际象棋能手， 有一天与印度王宫里的国手棋战，居然赢了！国王说：“聪慧的棋手，你希望从朕这里获得何种奖励呢”棋手指着那块国际象棋棋盘答道： “敬爱的陛下， 请在这棋盘的第一个小方格里放上 1 粒大米，在第二个小方格里放上 2 粒大米，在第三个小方格里放上 4 粒大米，在第四个小方格里放上 8 粒大米，在第五个小方格里放上 16 粒大米，照这样规律向来放下去， 请陛下把最后一个小方格里的大米奖励给草民， 草民就万分感谢了！” 国王瞟了一眼那块小小的棋盘，笑着说道：“和善的子民，你太谦逊了，朕必定知足你的要求。 ”接着就嘱咐主管钱粮的大臣算一算第六十四个小
方格里究竟有多少粒大米。 不一会儿，大臣慌慌乱张跑回来禀报： “敬爱的陛下，最后那个小方格里的大米数目，不只本国没有那么多，就连全球也没有那么
多！”，同学们你知道这是怎么回事吗答案就在今日的学习之中，有没有信心找到答案要解决复杂的问题， 先从简单的问题下手， 也就是今日我们一同要商讨的打电话中的数学识题：
王老师有一个合唱队共 15 位学生，暑期有个紧迫演出，老师要赶快通知每位学生，假如每通知 1 人要 1 分钟，那么起码要多少时间假如你是老师， 你会怎么打电话
二、联系生活，研究新知
一）小组合作实践研究（打电话）
假如你是老师， 你会怎么打电话能够用什么方式通知他们呢 （小组利用学具实质操作解决问题）
二）小组合作，研究方法
。
，还有更快的方法吗请大家独立思虑， 再小组合作，而后用写一写，画一画，用图示法表示出你的想法。
3、沟通画法
方法一：教师一个一个打给学生。要 15 分钟
方法二：教师先打给三个组长要用 3 分钟，而后再由组长打给自己组上的同学，各要 4 分钟，一共要 7 分钟；
方法三：教师在第一分钟时先打给第一位学生， 这样就有两个人知道了， 师生两人同时再打给两位学生， 这样就有四人知道了， 四人再同时打给四人， 这样
8 人知道了； 8 人再打给 8 人，共 16 人知道，得出老师通知 15 位学生共用 4
分钟。
此中第三种方法，有的