琵琶行 (2).doc

九年级语文（上)学案
《琵琶行》学案
老师寄语：应该笑着面对生活，不管一切如何.
课前热身：(请同学们认真阅读以下资料，并把你认为重要的信息画出来。）
1、走进   
白居易,唐代著名现实主义诗人，字乐天,晚年号香山居士,生于
第二课时
学习目的：
1。学习运用比喻等修辞手法来描写声音的写法，感知诗中音乐描写的美妙意境.（重、难点）
。（重点）
学习过程：
一、导入新课,明确目的。
二、课堂探究：（亮出你的观点,秀出你的个性，展示你的风采!)
（一）自主学习：（独立完成以下各题,在自己感到困难或疑惑的题号上做出标记！)
聚焦目的1
1、找出详细描写音乐的句子，并指出它们分别用什么方法写出了琵琶声怎样的特点。
2、结尾两句环境描写和音乐描写有什么关系？
聚焦目的2
3、诗人在诗中表达了怎样的思想感情？
4、通过学习，你还有什么疑惑，写在下面我们一起解决.
（二）合作研讨：（群策群力，互帮互助,共同解决疑难！）
（三）展示讲解:（张扬个性，超越自我,一起分享快乐！）
(四）课堂小结：（同学们，请把你探究过程中的感悟或收获说出来,和大家交流共享。）
三、稳固提升(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快！）
1．《琵琶行》中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互一样情和深沉情意的句子是：________，________。（精品文档请下载）
2．《琵琶行》中写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_______；第二次当“四弦一声如裂帛”完毕弹奏后，诗人用“________,________”来进展侧面描写（精品文档请下载）
3．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，，，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是（精品文档请下载）
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A．由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮
B．由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿-舒徐流畅
C．由舒徐流畅-间歇停顿-逐渐沉咽—激越雄壮
D．由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽
阅读课文“寻声暗问弹者谁"至结尾，完成练习。
1、以下对所选诗句的讲解，不恰当的一项为哪一项（ ）
A、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面"精练细腻地表现了琵琶女此时矛盾的心情:本不愿意出场但又不得不出场。（精品文档请下载）
B、自“转轴拨弦三两声”起十二句起写弹琵琶的全过程。从调弦、弹奏到收束，，就显示出琵琶女演奏的才能和丰富的感情。（精品文档请下载）
C、自“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《绿腰》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态,更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想感情。（精品文档请下载）
D、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句，是对琵琶的正面描写，渲染了当时的环境气氛,衬托了乐曲强烈的艺术魅力。（精品文档请下载）
2、对《琵琶行（节选）》这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（