三峡之秋声音江苏省溧阳中学初中部钱红芳和同学们交流橘柚(júyò u)谷壑(hè)清冽( liè )摇曳(yè)金鳞巨蟒(m? ng) 关于作家方纪: 本文写于 1956 年,本来作者可以写出更多更好的作品,可惜十年动乱之际,他惨遭“四人帮”的迫害,被关进牢狱,遭到残无人道的摧残,终致中风失语,半身瘫痪,但是他念念不忘的仍是三峡! 自由朗读课文,圈点勾划, 思考: 课文是按时间顺序来描绘三峡之秋的,每一个时段的景物有什么特点? 初步感知理清思路活动方式:同桌合作,创意朗读活动要求: 1、选择你们认为写的最好的一段,结合自己的朗读爱好,进行创意朗读(领读、齐读、分角色读等形式都可以) 2、集体研究朗读方法和技巧。如朗读的感情、节奏、语气、语调、轻重音处理等。创意朗读,感受景物美应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来, 体现三峡的宁静之感。朗读方法交流朗读描写中午三峡景物的一段,语调要时而激昂、热烈,时而舒缓、低沉,语速要时缓时急。“中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃, 长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去; (要读出气势)而一面又把那激荡、跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁。于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息。”(最后一个“热烈”要比前一个读得激昂些,抒情意味更浓一些, “于是”要读舒缓一些,调子低一些。“波—光—荡—漾”四字之间音调略拖长一些, 感情要饱满) 同桌合作,选择你们认为写的最好的一段,作一点赏析, (提示:可从语言修辞等方面着手,也可以抓住富有表现力的字、词、句来赏析), 并有感情地朗读,尽量读出自己的独特体验和感悟。朗读品味声音声音
三峡之秋课件4 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
