蜜蜂 (2).doc

蜜 蜂
学习目的
1、默读课文。
2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的,结论是怎么得出的。
3、学习作者观察、考虑和实验的方法，感受严谨的科学态度和务实的科学作风。
教学重点:作者实验过程中的观察和考虑，理解课文表达顺序。蜜 蜂
学习目的
1、默读课文。
2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的,结论是怎么得出的。
3、学习作者观察、考虑和实验的方法，感受严谨的科学态度和务实的科学作风。
教学重点:作者实验过程中的观察和考虑，理解课文表达顺序。
教学准备:布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
教时安排：一教时
教学过程
一、导入新课,板书课题。
1、同学们，经过观察和课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识理解多少?
2、今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起,看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们根据课文阅读提示，自学课文.
2、检查阅读情况.(1)、指名几人分别朗读课文。
（2）、这篇课文写了什么内容？
(作者为了证实蜜蜂有无识别方向的才能，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞,检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）（精品文档请下载）
（3)、
板书：实验试验目的过程结果结论
（4）理解：实验和试验的区别。
三、细读课文,体会情感。
1、细读第一段。
(1）、找出实验的目的。板书:识别方向
(2）、文章怎样详细写实验目的的？板书：无论……总……
(3）、用“无论……总……”说话。
2、作者是如何做这个实验的呢?细读课文,看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。
3、学生汇报.(捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里翻开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查.（精品文档请下载）
4、请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。
5、实验的结