我的伯父鲁迅先生教案.docx

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我的伯父鲁迅先生教案
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我的伯父鲁迅先生
第一课时
教课方案目标：
掌握本课涉及的生字词，有感情地朗读课文，掌握课文主要内容；
能够联系上下文或
我的伯父鲁迅先生教案
第二课时
教课方案目标：
学习抓住语言、动作、神态描述表现人物质量的方法；
在深入研读此文的基础上，着力打开学生的视野，经过相关文本的穿插和引入，成立开放的、有内在的亲密关系性的课程视野，展现一个相对峙体的真实的鲁迅，引导学生感觉其爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇敬质量。
教课方案重点：
学习抓住语言、动作、神态描述表现人物质量的方法；
在深入研读此文的基础上，着力打开学生的视野，经过相关文本的穿插和引入，成立开放的、有内在的亲密关系性的课程视野，展现一个相对峙体的真实的鲁迅，引导学生感觉其爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇敬质量。
教课方案难点：
文章表达的几个事故离学生的现实生活较远，帮助学生结合当时的社会历史背景理解故事包括的深意，从而认识和领悟鲁迅先生伟大的心灵。
教课方案过程：
一、 检查反响，进入课题
教师导入：上节课我们学习了周晔的《我的伯父鲁迅先生》（板书课题），看到了那位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生在生活中的一面，认识到鲁迅先生就是这样一个人 （学生回答）诚然他早已离我们而去了，但是他的精神还活着，我们今天一起搭上岁月机穿越回旧社会时期，一睹这伟人的面貌。
二、 细读课文，深入研究
1. 周晔在文中回忆了鲁迅先生的哪些事情？（学生回答，板书： 笑谈《水浒》 趣谈
“碰壁” 营救车夫 关心女佣）那么，哪一件事情最动人你？你最想穿越到那一幕？学生回答，（引导进“营救车夫”这一幕。）为什么你想重现这一幕呢？让学生谈谈原因。
营救车夫（重点办理）
1） 大冷天的，车夫为什么不早早地回家围暖炉，却衣不蔽体、光着脚在大街上拉车呢？学生回答，教师点拨旧社会基层人民生活艰辛。
2） 不穿鞋子在街上拉车，很简单发生什么事情？（学生回答：踩到玻璃碎。）是呀，不穿鞋子出门真的很不安全，但是车夫生活十分艰辛，连一双鞋子都舍不得穿啊。平时若是我们不小心割到手都会感觉很痛，更何况是踩到玻璃碎呢，那是一种难以忍受的悲伤啊。我们看看课文是怎样描述的，大家在文中找出相关的句子。（学生回答，再全班带感情朗读。）
3） 若是你看见一个人受了伤，他坐在地上呻吟，地上还淌了一摊血，你会怎么办？
（学生回答。）你们真和蔼，但是文中的路人看到受了伤的车夫，他们是怎么做的？
（学生回答。）太阳下山了，寒风凛冽，街上的人都赶忙忙忙赶着回家。那位穿着旗袍的小姐踩着高跟鞋噔噔地在车夫身边走过，那穿着西装革履貌似很绅士的先生也像什么事情也没发生过似的经过。这是为什么呢？他们是真的没看见吗？（学生
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回答，教师点拨：旧社会等级分明，