早教中心工作计划.doc

1 /20 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 早教中心工作计划一. 现状分析: 基本情况: 中心现有教职工 22 名,其中在编专职教师 10 名,大专及以上学历 92%,幼儿园高级教师 50%。中心内有两个全日制适应期早教班,双休日有 130 多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10年以上的成熟型的兼职教师,参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作。发展优势 ,多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下,全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台,形成网格化布局, 串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2. 高起点定位,建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水平较快发展。 3 .课题研究,以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为 200 9 2 /20 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 年度市级课题,同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4 .总结实践经验,面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射。发展瓶颈 1 .如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探索。 2 .中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 ,提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性,是中心内涵发展的核心问题。 4 .分中心的启动,显现出中心教师资源的严重不足。,立足“四大中心”功能定位,全力推进中心内涵发展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成一支研究型的早教指导师资队伍,实 3 /20 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 现教师自我超越、中心自主发展的生态校园,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创建全国早期教育指导示范基地。: 中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中,进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校园。主要举措: 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等,使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范,提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络,构建起以学前教育机构为中心,以社区 0-3 岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点,重组中心组织机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施 4 /20 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 方向,监督规划实施过程。 5、在进一步理顺分层管理的基础上,中心重点项目采用项目管理制度,有序推进日常工作与重点工作。 6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。 7、加强中心文化建设,构建多元和谐、创新发展的文化氛围,创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。 8、优化调研评优工作,注重对日常性工作的考量。亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖、高质量地确保一年 6 次科学育儿指导服务。根据区情,开发适合社区特点的 0-3岁亲