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听小学数学课心得体会
篇一：小学数学听课心得体会
小学数学听课心得体会
我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而日—6日，我有
幸参加了在铜仁市开展的“小学数学优质课观摩交流活动” 。
在这短短两天的时间里，我认真观摩了 13位优秀教师的课，
他们的课堂教学风格、教学方法等各有千秋，都浸润着浓浓
的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学
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课堂这中，都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多：
一、创设情境，让学生积极投入学习
围绕新课改，新课程进行教学设计，注重儿童心理学，抓住小学生对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于
分散的特点。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如向雪老师的《圆的认识》就创设一个学生非常喜欢的“小车动画比赛”引入教学内容，又如徐怡的《找规律》采用魔术（摸水果）的形式导入课题等，这些生动有趣的创设情境，充分调动学生积极参与教学活动中，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情
境，在情境中让学生学习数学、 发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学知识源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴
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近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》
时，吴婷老师利用联欢会上悬挂的彩旗入手，引导学生去找
规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内
容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，
使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探
索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生
探究知识的过程中特别重视活动：
1、重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于 "学玩"结合的活动中，
化枯燥的知识趣味化。 如向雪老师执教的《圆的认识》一课，
学习半径和直长径的问题时，她先让学生独立思考、小组合
作操作等形式，让他们从中发现在同圆或等之中，半径有多
少条、直径有多少条、半径和直径的关系等等，学生在动手
操作中获取知识，再如张红艳老师的《平行四边形的面积计
算》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在画一画、剪
一剪、摆一摆中总结出平行四边形的面积与长方形的面积关
系，从长方形的面积公式导出平行四边形的面积公式。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小
学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，
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