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· 课程教学 ·
“课程思政”融入审计教学的探索
有社会责 “审计学”课程的兴趣，在这其中很多经典案例与道德观和
任和职业精神复合型人才的根本任务。 价值观有密切联系。例如比较经典的“琼民源”案例，因财
二、当前审计教学存在的不足 务造假继而造成大额损失，其造成原因就是舞弊者的道德观
在新型教学时代背景下，大学的课程教学主要以互联网 与价值观的缺失。从审计工作者的道德层面来说，美台为主，由于对互联网教学手段使用的不熟练以及网 的“安然”事件（安信达会计师事务所伙同安然公司造假，
速方面的客观因素限制，造成有时与学生互动性差、理论 协助安然公司损毁了会计资料），造成此类事件的根本原因
知识考核困难等诸多问题，大大增加了学生于老师之间知识 就是职业道德的缺失，导致了安然公司的破产，安信达也紧
细节传递与思想教育有机融合的难度。，很多教育工作者对 随倒闭。在“审计学”的授课上通过中行“原油宝”事件深
“课程思政”概念认知的理解缺失，专业型技术人才又因长 入讲解，让听课学生充分讨论“德意志银行黑色十分钟”事
期从事技术研研究类专业知识教学，普遍缺乏“课程思政” 件起因、发展及导致结果，不断警示高校学生在步入社会工
理念的学习积累及有关结合教学方法模式的摸索。审计教学 作以后一定要尽职尽责、遵守道德底线、认真踏实工作。
过程中德育教育方面不足主要表现为以下两点： （二）在审计课程教学各节点结合价值观和职业素养融
（一）“课程思政”缺失的深入实践探索 合培养
现代高校知识教学体系基于的基本原则就是“知行统 在“审计学”这一学科授课时，可以单独设计一个学习
一”的理念，把“课程思政”融入到审计教学的全过程就必