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英语论文
正文 第一篇:英语论文
让英语“火”起来
——浅谈农村英语教学
李
苗
长清区孝里镇下巴中心小学
摘要:英语现已成为小学教育中的一门主学科。各地方、各部门对英语教学也是尤为重视。我是一名小学教师,,再学习有关下雨的对话内容,这样学生在情景中深入角色,自觉主动学习,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。
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(4)唱英文歌,形成轻松愉快的气氛
心理学研究证明,儿童的注意力易分散,唯有对感兴趣的东西才会集中注意并能持久。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时,产生兴奋情绪。凡是教材上有的歌曲我们都学唱,学生在没有掌握多少英语的情况下,就能唱出一句句有难度的英语歌,这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感,增强了求知欲。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。唱歌不仅可以激发学生学忆力。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。因此可以说唱歌也是在课堂上不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。 (5)设计游戏情景,复习巩固对话内容
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演,在玩中复习巩固,既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调
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节了学习节奏。尤其是农村小学生,天性活泼好动,不易管理,但在课堂上设计游戏活动,绝对是孩子们乐于做的事情。而目前农村小学英语教学中引入游戏教学做得还不够。当然既要注意质,又要有良好的量的把握,不要把课堂变成游戏天地,让孩子们在游戏中体会到快乐轻松,却没学到任何知识。那样即使课堂气氛多么活跃,孩子多么“喜欢”上英语课,这都不是一堂成功的课,因为没能完成知识技能的教学目标。因此,教师在将游戏引入课堂时,要注意把握好度。 (7)扮演角色,进行对话训练
对话是在一定情境下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义。在教学中,教师可设计具体的题目范围让学生练习听说,如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生,教师可根据课文人物制作头像,让学生扮演文中人物,练习课文对话内容。这些对话表演,可以帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话,使学生有身临其境的感觉,大大激发了他们内在的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深了对对话内容的理解。
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2、教师要把教学重点放在学生知识形成的过程上,善于设计问题,引导、帮助学生形成自主思考、发现问题、分析和解决问题的思路和习惯,让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。
3、 英语教师应根据农村小学的实际,灵活运用教材,整合教材和其他的教学资源,作教学资源的设计者和组织者。
4、在英语教学过程中,教师应充分将课内英语教学与学生实际生活联系起来,鼓励学生把课内学到的英语用到学校、家庭生活中,还可以布置一些与英语有关的实践活动,提高学生学习英语的兴趣。
总之,教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会„说‟,还要具体帮助、指导,为他们创设各种情景,出些具体题目或范围,并指导学生该说什么,怎么说。真正带动农村小学生说英语的气氛,营造良好环境。如若农村的小学英语教师能做到以上几点,农村的小学英语教学水平必定会上一个台阶! 参考文献:
(1)《浅谈如何促进小学英语口语教学》英语联盟 (2)《创设情景教学 提高教学效率》作者:饶剑 (3)《浅谈农村小学英语口语教学》作者:李红霖
(4)《新课程理念下如何恰当地创设教学情境 》人民大学附属小学特级教师 钱守旺
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第二篇:英语语法论文 英语教学论文
英语语法论文英语教学论文
浅谈英语教学中语法“主谓一致”
[摘要]主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式,主谓一致必须遵循以上三个原则:语法一致原则,意义一致原则,就近一致原则。
[关键词]英语教学 主谓语一致 语法原则
英语中,主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式,主谓一致必须遵循以上三个原则:语法一致原则,意义一致原
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