18慈母情深.doc

教学时间：
学习目的
　　　.
　　　2。理解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
　　　3。有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
　　课前准备
　
教学时间：
学习目的
　　　.
　　　2。理解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
　　　3。有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
　　课前准备
　　教学过程
　　谈话导入,提醒课题
　　　◆谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父和子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的宏大力量；在日常生活中,我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文,将使你感受到母爱的深沉.
　　　◆板书课题，齐读课题.
　　展示资料,交流预习
　　　◆简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后老师可作适当的补充.(梁晓声，当代作家。1979年开场发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天假设有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
　　　
◆交流预习感受：课文主要讲什么？预习了课文后，你有什么感受？
　　　◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?
　　
　　　◆用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句,在自己感受特别深化的地方作简单的批注。
　　　◆小组内交流。
　　　◆全班交流。
　　　　a．你感受最深的地方是哪些？根据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：
　　　　　（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，.”（反映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差。）
　　　　　（2)“背直起来了,我的母亲。转过身来了，，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累,还看出母亲为“我"的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。）
　　　　　(3）
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）
　　　　　（4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺快乐他爱看书的！”’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)
　　　　　(5）“母亲说完,立