1、古诗词三首(三课时）.doc

教学设计
年级
四年级
学科
语文
备课
老师
佘笑欢
授课
时间
课 题
1、古诗词三首
教学目的
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想
教学设计
年级
四年级
学科
语文
备课
老师
佘笑欢
授课
时间
课 题
1、古诗词三首
教学目的
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面.
3. 会认读本课中“螺"“谙"等生字，会写“亭”“庭”“潭"“螺"“谙”5个生字，理解“闲”“厌"“和”“谙”等词在诗句中的意思.
教学重点
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学难点
1. 感悟诗中描写的风光，想象美妙画面.
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学准备
制作ppt
课时安排
三课时
目的指导
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特风光,体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”4. 个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
自主学习
独坐敬亭山
激趣导入
导语：我们先进展课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？(诗圣、诗仙）。
，会几首就背几首.
释题,简介背景
读题，看注释，结合插图,介绍背景.
过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
学生自学，初步理解
自读古诗,做到“五不”。
自读古诗，考虑问题，并根据注释，结合插图,逐句说说诗意。
四人小组合作学习
互读古诗,检查是否做到“五不”.
交流诗意。
全班交流
指名答复，评议交流。
老师点拨:“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌"的注释是“满足”。在说句意时要进展适当的变通。
学生质疑。师生共同解答。
在理解诗意的根底上,想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描绘，也可以用画面表现。
指导朗读
《独坐敬亭山》围绕着“静"来写,朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
吟读，体会诗人的思想感情
自由吟读。
讨论:诗句说明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

交流展示
望洞庭
形象感知,提醒诗题
出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
自由吟读
学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
根据学生提出问题的普遍性和否，或个别讲解或集体理解。
指名朗读，同桌互说意思
点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会.
在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨"写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
引导赏析
你觉得哪一句诗写得好,在交