5图形的运动5年级数学.doc

5 图形的运动（三）
【教学目的】
，探究图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形.
，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°.
5 图形的运动（三）
【教学目的】
，探究图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形.
，探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°.
3。初步学会运用对称、，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值.
【重点难点】
1。探究图形成轴对称或旋转的特征和性质。
，能把简单图形旋转90°。
【教学指导】注意让学生真正地、充分地进展活动和探究，由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识根底上，并结合学生熟悉的生活情境进展安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此老师要实在组织好学生的课堂活动,为学生创造探究的时间和空间，不要让老师的演示或少数学生的活动和答复代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立考虑。这样学生的空间想象力和思维才能才能得到锻炼，空间观念才能得到开展。
【课时安排】
建议共分2课时
第1课时 图形的旋转变换………………………………………………1课时
第2课时 方格纸上图形的旋转变换……………………………………1课时
【知识构造】


第1课时 旋转
学习内容 学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第1～3题）. 第1课时 课型 新授
学习目的 1。进一步认识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质。
、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。
3。让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进展图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点 理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学难点 通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
教具运用 课件
教学过程 二次备课
【情景导入】
:(1）钟表的转动；（2）风车的转动.
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出:
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
(2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。
老师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转.（板书课题：图形的旋转变换）
2。提问：旋转现象有几种情况？
生答复后板书.

：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。
【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面.
（1）观察，描绘旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1)，请同学们仔细观察指针的旋转过程。
提问:谁能用一句话完好地描绘一下刚刚的这个旋转过程？
（老师引导学生表达完好）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问:这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画(指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问:假