《燕子》教学设计 (2).docx

《燕子》教学设计
杨圩小学　韦克周
，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑”等词语。
，背诵课文。
，抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼得意和春天生气 《燕子》教学设计
杨圩小学　韦克周
，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑”等词语。
，背诵课文。
，抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4。学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
第一课时
课时目的：1。学会本课的生字词语. 、流利地朗读课文。
,理解作者的观察方法。
教学流程:
一、导入
1。引导学生读读单元导读，理解本单元课文的大概内容。
2。提醒本课课题。
二、明确目的
出示本课的学习目的,明确本课时的目的.
三、学习板块一(学会生字新词）
（一）自主学习
1．自读课文，把课文读准。
2。自读生字新词,把生字新词读准。
3。想想自己用什么方法理解了哪些词语，还有哪些词语不理解。
（二）合作交流
1。互学:对子互相检查生字词语是否读准.
2。共学:小组交流，有哪些不理解的词语在组内提出，组员帮助解决，不能解决的在展示汇报中提出来.
(三)展示汇报
。重点指导读准“俏、拂、掠”等字的音。
，全班同学帮助其理解,并总结理解词语的方法。
四、指导书写难写的字.
1。学生观察，发现规律，老师指导书写难写的字.(聚、稻、漾）
2。 学生写难写的字词。
五、学习板块二（把课文读流利、初步概括课文大意）
1。自主学习：自读课文，难读的句子、语段多读几遍，把课文读流利。
。
3. 默读课文，想想课文主要写了燕子的哪些特点?作者按照什么顺序观察燕子的?
4。老师引导学生初步概括课文大意，理解作者观察的方法(课文主要写了燕子外形活泼得意、飞行姿态轻快灵敏和停歇时像音符三个方面的特点，作者按由近到远的顺序来观察燕子)。总结概括大意的方法:抓住事物（燕子）几个方面的特点来概括。
第二课时
课时目的：1。抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，并能有感情地朗读课文,背诵课文。培养热爱大自然春天的思想感情。
,积累好词佳句。
一、复习导入
二、明确目的：课件出示课时目的，学生读,明确本节课的学习目