《音乐小屋》教案 (2).doc

《音乐小屋》教案

一、教学目的
1、能快乐地用有弹性的声音背唱歌曲《音乐小屋》，会用高位置的演唱状态去唱高音。
2、认识力度记号“f”、“p”，能在音乐体 《音乐小屋》教案

一、教学目的
1、能快乐地用有弹性的声音背唱歌曲《音乐小屋》，会用高位置的演唱状态去唱高音。
2、认识力度记号“f”、“p”，能在音乐体验中，感知“f”、“p”的力度。会创编简单的音效节奏的声音，并配上乐器唱一唱。
3、 乐于、主动参和音乐理论活动,体验音乐的力度变化带来的愉悦。
二、教学重难点：
重点：认识、体验力度记号f,p，能在歌曲中学会运用
难点：1、3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5· 4 | 3· 0 ｜
音乐 小屋 在 欢送 你 欢 迎 我
2、7 6 5 1 ｜ 2 5 4 | 3 2 3 ｜ 1 0 ｜|
我 们的 快 乐都 在 里面 装
三、教学内容
人音版第4册第7课《音乐小屋》
四、教学准备
多媒体、钢琴、力度卡片、三角铁、舞板
五、教学过程
（一）师生问好，引出强弱
师：请你用热情的声音向老师问好，请你用温顺的声音向老师问好。
问：我们刚刚问好时力度有什么变化？（指名说）音乐中力度强的用f表示,力度弱的用p表示.
（二）体验叮咚声的强弱、音高
2/4 1=bE
F P F P
3 | 5 3 0 ｜5 3 | 5 3 0 |
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚
F P F P
4 2 ｜ 4 2 0 ｜4 2 ｜ 4 2 0 ｜｜
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚
1：请听下面的第一句的叮咚声强弱有什么变化？师范唱，生说第一个强，第二个弱.
2、这是什么音乐符号？（休止符）看到它我们要停一拍。
3、我好想听你们清脆的声音，我们一起合作唱唱这清脆的叮咚声,老师唱强的小节孩子们接弱的小节，好吗？（坐好了，挺起小胸膛，抬起眉毛唱一唱。)
4、小朋友们笑着连起来有强弱地唱唱第一句
音要求：有弹性 明晰，把强弱的力度表现出来
5、请看第二条叮咚声，听听音高有什么不一样？
1）师范唱,生听,师小结：对呀，第一条叮咚声的音是5和3组成，第二条叮咚声的音是4和2。
2）请两边的小组合作接龙唱第二条叮咚声。
3）连起来有强弱的唱第二句。
三、听一听，解决难点
1、你猜这叮咚是什么声音？让音乐来告诉我们吧（师放音乐伴奏带边做动作边唱)
师：叮咚是什么声音?:音乐小屋的门铃声（叮咚一响，小门翻开了，叮咚一响，小窗翻开了，叮咚声是音乐小屋门铃声。）
3、小朋友们，你们想进入音乐小屋看看吗?让我们先按门铃,(等数秒)咦?音乐小屋你怎么还不开门啊？
音乐小屋答复：想要进来，可以，但必须学会我这句话。
3、难点一解决：
3 3 1 3 | 5 6 5 | 4