《两只小狮子》教学反思
盐池五小 赵艳梅
《两只小狮子》，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领,才能过上美妙的生活。
《两只小狮子》教学反思
盐池五小 赵艳梅
《两只小狮子》，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领,才能过上美妙的生活。
自己主要设计思路是：通过取名字这一环节,引导孩子把握故事人物-—两只小狮子的主要特点，拉近孩子们和文本的间隔 。然后通过“他们能成为真正的狮子吗?” 这一主问题引导孩子们细读课文，体会懒狮子之所以不学本领的心理根源和狮妈妈对孩子的担忧和希望。
在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的兴趣性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深化研读的。
但课堂总是充满了遗憾啊!
在课堂实际生成的瞬间,老师只能凭自己的一种直感去感受来自孩子们的对文本的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。这种课堂策略当然受老师敏感度和经历度的影响，我在这方面明显是欠缺的。
有很多地方不太理想，引起了我的考虑：
1、一年级的孩子，对名字包含一定意义、简洁上口这两个特点和名字和称呼的区别都还不能很好地把握, 因此,让他们初读课文后找到人物的特点并不难，但要将之转化名字这种形式，可能超出了他们的才能范围。因此,在课堂上，我费了较多的时间,还是不能引导学生自己想出比较适宜的名字，有点僵硬灌输的味道。
2、朗读得多，但缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的时机，没有为学生提供运用语言的平台。如请孩子劝劝懒狮子就是一个挺好的训
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