学校内部心理环境建立主要从三个方面入手:
1。主环境建立。一流教育要有一流主环境建立,、实验室、运动场等等在内的学校主环境，应以崭新相貌出现，尽可能地表达“新颖、整洁、亮堂、美丽”的风貌。要学校内部心理环境建立主要从三个方面入手:
1。主环境建立。一流教育要有一流主环境建立,、实验室、运动场等等在内的学校主环境，应以崭新相貌出现，尽可能地表达“新颖、整洁、亮堂、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪和曲径通幽的小道，也成为学生修身养性的环境。
2。校园文化建立。学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人等活动，进步学生兴趣，激发学生技艺，活泼学生身心，到达陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
。校有校风,班有班风，教有教风，学有学风,培养良好的“四风”，既能反映学校的特色,也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、才能等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的开展。可见,良好的校风校貌也能为学校综合性心理安康教育创造良好的心理环境。
学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以定期对家长进展心理安康知识培训,向家长传授孩子身心开展的常识，使家长既关心子女的身体安康,更重视孩子的心理安康，让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境。
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