一年级《小小商店》教学反思.docx

一年级《小小商店》教学反思
本文是两篇关于一年级《小小商店》教学反思的范文，希望大家
喜欢，赶紧一起看看吧，
一年级《小小商店》教学反思一
本次的教学本人在新课标的引导下，改变了教学方法，学法也改
变了体现自主学习的过程。本课目标一年级《小小商店》教学反思
本文是两篇关于一年级《小小商店》教学反思的范文，希望大家
喜欢，赶紧一起看看吧，
一年级《小小商店》教学反思一
本次的教学本人在新课标的引导下，改变了教学方法，学法也改
变了体现自主学习的过程。本课目标达成主要体现在：以模拟的方
法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知
识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟
购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及
简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学
生合理使用人民币的能力，渗透优化思想。对学生进行思想品德教
育。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：(1)本课中“售
货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不
过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。(2)让“顾客”
学会讨价还价，不够钱时该怎么办?要做到合理采购，优化用钱。(3)
要注意情境的创设，对校本进行开发。(4)对环保、献爱心两方面点
得还不够。(5)作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：
请问你要什么?等等。
总之，，我们要更新理念，做好校本课程的开发，
对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，
生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。
一年级《小小商店》教学反思二
《小小商店》是一节以学生的自主学习为基础、合作探究为学习
途径的活动课，本课是学生带着自己的知识、经验、思考、兴致去
参与活动，加上一年级孩子的自律能力还不高，相比一般的常规课
而言活动课就显得更为丰富、多变，
一、精心预设，为课堂生成预留空间。
老师的预设是课堂生成的平台，如何引入、如何激趣都需要老师
的“别有用心”。在这节活动课中，我就把教室按书本的样子布置
成一个小商店，孩子一上课便无比兴奋，跃跃欲试。为了让孩子能
静心地复习人民币的相关知识，我把自己变成总经理，把复习题变
成有奖问答，为了获得更多的现金代用卷，孩子们一个个积极发言。
而我设计的问题传统而不失灵活，问题简单答案又不尽丰富。如我
问孩子：购物需要注意什么问题?有的孩子说不能被骗，要数清楚找
回来的钱;有的孩子说不能贪小便宜，发现找多钱了要还给别人;有
的说要注意安全，讲文明；有的说要环保，带购物袋……听着他们的
回答我才发现，小小年纪的他们居然懂那么多，课堂也因为孩子的
声音变得更生动、更精彩。
二、及时发现，让“生成”变成资源
课堂的旅程从来都不会遵循教师预定的轨迹前进，而是随时都可
能发生“意外”。这些意外往往是不经意间就发生了，所以老师必
须敏感、及时地捕捉到这些“意外”，顺学而导，把“意外”变成
资源。
比如在学生进行第一轮的购物活动的过程中，有一个孩子买完了
一样文具，他并没有像其他同学一样着急着买