动手做做看 (3).doc

13动手做做看
教学内容:动手做做看
教学目的：
1、 会认12个生字，会写9个生字.
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中收到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论。
教学重、难点：
会13动手做做看
教学内容:动手做做看
教学目的：
1、 会认12个生字，会写9个生字.
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中收到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论。
教学重、难点：
会认12个生字,标准书会写9个生字,感受故事的兴趣，并从故事中收到启发。
2、感受故事的兴趣,并从故事中收到启发.
课时安排：2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程：
教学过程
第一课时
揭题示标
1、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
2、出示学习目的
我们今天的学习目的是
（1)会认12个生字,会写4个生字。
(2）正确、流利地朗读课文。
（3）感受故事的兴趣，并从故事中收到启发.
个性修改（手写）
二、我会读
1、出示“我会读”自学提示（一)：
请同学们自己读课文，读完后在文中圈出课后“我会认"的字，再多读几遍。5分钟后比一比谁读得最棒。
2、如今老师要检查一下，看一看，谁的字认得最棒！
（出示“我会认”）
（抽生读 开火车读 男生读 女生读)
3、你们一定有很多识字的方法,说一说你用什么好方法记住了哪个字？
（ 可以是偏旁带字、熟字带生字、组词、换一换、加一加等方法识字）
4、出示“我会读"自学提示（二）：
过渡：你看，生字宝宝又回到了课文中，你还认识它吗？
请同学们美美地把课文再读3遍,看谁能读得正确、.
5、老师检查朗读情况
来！看谁读得正确、流利.(抽生分段读课文）学生评议。
6、朗读指导
过渡：怎样才能把课文读得更动听呢？请同学们看课文认真听录音：
（1)听录音读
(2）比赛读：你能和叔叔比一比，。
（3)检测读：老师看，谁能比叔叔读得更好.（抽生读）
三、我会说
一、出示“我会说"自学提示
请同学们再读课文，读完后自己试着说一说：她为什么生气？又为什么笑了呢？
二、小组内说说 全班交流
四、我会写
（出示我会写的字）请同学们仔细观察，先在练习本上把每个字
写1遍。2分钟后比一比看谁写得正确、标准。
1、观察仿写 (要求：两姿正确）
2、检测订正 （学困生上台写，老师订正，同桌对改)
3、指导范写 (容易写错的字）
第二课时
一、入题出标
1、导入课题:这节课我们继续学习《动手做做看》请同学们和老师一同板书课题。【板书课题】
2、学习目的
（1）有感情地朗读课文，会写4个生字
(2)感受故事的兴趣，并从故事中收到启发。
（3）唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论。
二、我会读
出示自学提示：
默读课文，考虑:1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看.
三、我会说
1、结合交流以上问