哈尔威船长.doc

《哈尔威船长》说课稿
教材分析
　　《哈尔威船长》这篇课文讲述了一个惊心动魄、 “诺曼底”号游船在海上失事,面对灾难，船长临危不惧，镇定自假设的指挥，使船上所有人都获救，创造了海难史上的一个奇迹《哈尔威船长》说课稿
教材分析
　　《哈尔威船长》这篇课文讲述了一个惊心动魄、 “诺曼底”号游船在海上失事,面对灾难，船长临危不惧，镇定自假设的指挥，使船上所有人都获救，创造了海难史上的一个奇迹，唯有他自己同沉船被海水吞没。哈尔威船长那忠于职守、舍己救人的伟大形象永远留在人们的心里.
　　《小学语文课程标准》中明确指出:语文课堂教学要引导学生能联络上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章中的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　因此在教学时我预设了如下的教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文.
　　2、精读课文，理解课文内容，理解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过,感悟哈尔威船长所表现出来的临危不惧、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、舍己救人的英雄形象。
　　根据以上目的我把朗读、理解哈尔威船长指挥救援工作的言行,理解他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神作为教学的重点。难点是理解课文关键句的深化含义,领悟船长的崇高品质和伟大人格.
　　整个的教学过程我重点说三点：
　　第一、抓主线，以读促悟。
　　教学时，我对教材进展重组,以文章的结尾，作者对船长的评价：“在英伦海峡上,没有任何一个海员能和他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”入手，引领学生一起走进这个悲壮的故事,看看哈尔威船长是在如何忠于职守，如何履行做人之道的。再以船长是如何组织救援的主线，分三个层次（遇难、救援、牺牲）来感悟，循序渐进地让学生感受哈尔威船长的英雄形象。教学时采取了多种方式的读，通过朗读去理解，感悟文本内容，表达情感。老师的范读把学生带到海难的危急情境中，范读也让学生一下就把握了朗读的情感基调，找准朗读的感觉，激发了学生读书的欲望。学生带着自己的感受读出哈尔威的高尚品质，老师的引读帮助学生在心中树立哈尔威的英雄形象,分角色读文,使学生在营造的气氛之中进入角色，将读书所感所悟在朗读中充分地表达出来。多种形式的读文目的就是让学生在读中感悟课文主旨，品味文章情感，领悟表情达意之法，练就学生自能读书的本领，最终在读中积累，使学生的语文素养得以提升。
　　二、抓细节，巧设提问。
　　通过创设情境及朗读来体会人物品格的同时，让学生注意船