山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建议.pdf

山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建议
山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建
引言
　　近年来，高职师范教育快速发展，为社会培养了许多技能型、实用型的职业教育的师
资人才，满足着广大人民对接受高等教育的需求山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建议
山区高职师范教育与区域经济协调发展的对策和建
引言
　　近年来，高职师范教育快速发展，为社会培养了许多技能型、实用型的职业教育的师
资人才，满足着广大人民对接受高等教育的需求。为实现党在十六大提出的在 2020 年实
现全面建设小康社会的奋斗目标，在欠发达的山区地区，也亟需为区域内经济和社会的可
持续发展培养大批合格的优秀的高素质师资和人才。
　　1 山区高职师范教育与区域经济协调发展的必要性
　　 山区高职师范教育的发展需要区域经济的支持
　　山区地区由于地理、历史等原因，经济发展水平相对滞后，高职师范教育水平相对低
下，无论从基础设施还是教育师资上都需要区域内经济发展的资金支持。从本质上来说，
区域内高职师范教育需求是高职师范教育失业的软动力，而高职师范教育事业生存与发展
的硬动力来自于区域内经济发展的支撑。同时，区域内经济的快速发展也会引发人才的教
育需求。
　　 山区经济结构升级需要高职师范教育人才的推动
　　在山区等经济欠发达的地区，区域经济的发展以及经济结构、产业结构的优化升级，
特别是新兴行业、高新技术产业的广泛应用，对人才需求的要求提高，要想培养高素质的
应用型、技术型人才，必须大力发展区域内高职师本文由论文联盟
收集整理范教育事业，培养高职师范教育人才。
　　 山区高职师范教育与区域经济需要相辅相成，协调发展
　　随着经济的发展，山区对人才的需求增加，高职师范教育需要适当扩大规模，以满足
人才发展需求，而同时高素质人才投身教育事业，会促进大批应用型、技术型人才的输
出，促进区域内经济发展。
　　2 山区高职师范教育与区域经济协调发展存在的问题
　　 教育观念落后，综合环境较差虽然我国推行九年义务教育多年，但由于山区特殊的历史、地理因素，教育水平、生
活水平仍然相对低下，部分地区仍然存在“读书无用，不如回家务农或外出打工”之类的
落后观念，同时，部分家庭经济能力不足，无力支持学生持续接受教育。而随着现代科技
的发展，科技含量高的教育难度和周期都有所提升与延长，山区内高职师范教育对高科技
的接受和应用周期也相对较长，难以与社会经济发展同步。
　　 经费投入不足，教育资源短缺
　　由于受我与社会发展现状的限制，财政教育经费支持在国民生产总值
中所占比重较低，且教育投入多针对义务教育。山区由于经济发展水平较低，对于办校建
学、基础设施建设、学习资源购置、实习资源联系等方面本身就存在先天缺陷，加上经费
投入不足的影响，更加剧了教育资源短缺的局面。
　　 师资力量薄弱，吸纳人才能力有限