大班数学教案：比较面积.doc

大班数学教案：比较面积
活动目的：
1、理解面积的几种比较方法。
2、学惯用正方形画格子,数格子的方法测量面积，比较面积的大小。
3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。
活动准备:
各种图形、小正方形
活动过程大班数学教案：比较面积
活动目的：
1、理解面积的几种比较方法。
2、学惯用正方形画格子,数格子的方法测量面积，比较面积的大小。
3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。
活动准备:
各种图形、小正方形
活动过程：
一、梳理已有的经历，运用各种方式比较面积大小,引出“面积”概念。
1、目测法比面积大小
老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝)
师：“两个图形哪张大?”（幼儿：“……”）师：“噢,眼睛一下子就看出来了。”
2、重叠法比面积大小，（老师出示两张大小差异小的纸）
师：如今哪个大？有不同意见吗?（幼儿：“桔黄色的大,白的大……)，师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来"）
请幼儿上来尝试。
师:我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法?这个叫重叠法。
师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了.
总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。
（老师：对,当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的方法)
3、引出“面积”概念
师：通过刚刚两组的比较,我们知道图形的（的外表）有大有小，图形的大小还有一个名字,叫作图形的面积。
通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。
４、数格子法比面积
老师出示两张不规那么图形，（面积一样）
师:这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大?有（什么）方法比出来吗？重叠法可以用吗？
老师：“别担忧，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。
怎么量呢?（老师将图形贴在黑板上）将正方形角和1号图形边角都对齐。画下轮廓线,再将边去和刚刚的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了,在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形量好画满。
师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道?量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。
老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（老师边数边记下),数数2号图形用了几个正方形。所以他们的面积是一样大的。
(老师总结:看来虽然图形不一样,但面积也会有一样大的时候。）
刚刚比面积大小时用了什么方法？(幼儿：画正形方法），对,我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法.
（老师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好方法.）
 
二、幼儿操作：
    师：数格子法那么好你想不想试试?
Ａ、（一组４个图形、４个方块、勾线笔）
①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形,用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子,４个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处