大班美术《哈哈小人》.doc

大班美术：哈哈小人
 
　　设计意图:
　　学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探究物体的操作;能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。在对此年龄的阶段目的中也提到了“探究、操作、实验大班美术：哈哈小人
 
　　设计意图:
　　学前教育课程指南中指出：5—6岁的幼儿在年龄特征上“有强烈的创造欲望，能长时间专注探究物体的操作;能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系”。在对此年龄的阶段目的中也提到了“探究、操作、实验，对实物变化过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题"。其次,细致地观察、回忆、再现和理解方法后的想象创造对大班幼儿是才能上的挑战,将对幼儿后续的学习习惯和学习才能起到铺垫作用。
　　活动目的:
　　探究画面中人物造型的变化和折纸方法的关系，感受并表现其中的兴趣。
　　重点：发现人物造型和折纸之间的变化规律。
　　难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进展想象和表现。
　　活动准备：
　　1、长方形桌子4张，一半幼儿，小筐4个，小型吸铁石假设干，记号笔15支，黑板一块。2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的（如A4纸的1/4大小)同幼儿人数。
　　活动过程：
　　一、观察理解，表现“顶天立地的小人"造型
　　1、幼儿表述自己喜欢画什么。
　　老师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画，你最能画什么？
　　（此问题切中幼儿的已有经历，能很快使活动进入正题）
　　2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人"
　　（1）老师：今天,我们来画一个“顶天立地的小人”.
　　（老师观察幼儿是否理解“顶天立地"，一般情况幼儿都能理解和表述，老师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。）
　　（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型.（如图一）
　　（此时,老师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕".)
　　3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人".
　　老师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人"顶天立地画在这张纸上。
　　（老师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果,留意幼儿观察后所绘画出的“小人”，可以取出图片让幼儿对照。)
　　环节价值:1、此环节虽然是幼儿绘画简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯和观察技能,认真观察并擅长倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。2、强调的“顶天立地"是为下一环节在折纸上画“小人”做准备、并探究其兴趣性埋下伏笔，否那么幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让兴趣丧失。
　　二、观察讨论，发现“小人”造型的变化和折纸的关系
　　1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人"（如图二）。
　　（1）老师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸），再次把观察到的“小人”“顶天立地"地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要翻开这张纸。
　　（老师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进展观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画.）
　　（2)幼儿在折过的纸上绘画.
　　(老师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置,同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机褒扬、提示.)
　　2、幼儿观察翻开折纸后“小人"的变化。