少年闰土教学设计.doc

《少年闰土》教学设计
盐池县第四小学 卢福
【学习目的】
知识和技能：继续学习课文，理解少年闰土的故事 ,体会作者的思想感情。
过程和方法：引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。
情感态度价值观：感受闰：“我们沙地上…。蓝背…”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子?-—聪明能干、机灵、知识丰富…。.
2、你从哪里看出他的聪明能干？生读句子：“我们沙地上。。竹扁下.”突出动词。是啊他能想出这好方法，这段话抓住了动词把捕鸟的过程说清楚更能表达他的—-聪明能干。你们又说他———知识丰富。是从哪里看出来的呢?从鸟名（出示鸟图）你们没有看过吧，而他却一口气说出了这么多的名字，可见他-—知识丰富。
3、，想不想来操作呢？（生边说边演)
再次出示捕鸟图，指导看边看边讲解操作方法。
（二)学习—-海边拾贝
1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。（男女读）说你有什么感受？——见多识广。
2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（理解贝壳的样子…）老师也想去，那我们一起去看(出示贝壳欣赏）
当然海边的贝壳不此这些，像这样五彩缤纷的贝壳还有很多，那从这些贝壳中你感受到润土的生活是怎样的呢?-—-—快乐、丰富多彩的…而作者鲁迅的生活是怎样的呢—-烦味、单一…是啊，我们都想去海边捡贝壳,那我们要怎样的心情去呢/(快乐、快乐
…）   情感朗读
（三)学习-—看瓜刺猹
同学们感受到了这么多的快乐，下面我们跟随润土来刺激一点吧，去赶什么呢?生—-看瓜刺猹。那下面我们就跟他一起去看瓜刺猹吧。
1、              师引读：你是去管贼吗？生-—：看瓜刺猹。好那你们自己读读，挑出你认为重点的句子读.
2、学生汇报。（1）出示句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
)从这句你体会到什么？(抓住：轻轻地)轻轻地"似乎是润土把我们带到了西瓜地理，那我们也来读读，可是别把猹给吓跑了。
（2）还有哪句，既然是走，年我们就接着走吧。出示句子：(“它不咬人吗？”　　 “，看见猹了，，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”)指导读——刺——快而重。-——-生读-—（走到了，看见猹了，你便刺。）师：你不刺,那畜生便伶俐的逃走了，从哪看出他伶俐？
（3)那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊？（出示：听、捏、走、看、刺）学生表演完好动作。
3、从你们的描绘来看，可见闰土做事—-纯熟、迅速..而且他还知道很多的事情,可见他见多识广, 还能在月夜下看瓜刺猹，可见他英勇，反映又这么灵敏可见他机智，从而可见他是一个
—-机智英勇的孩子.
（四）学习——看跳鱼儿
我们再看新颖的事——？我们一起来看一下.
1、              出示句子：“我们沙地里,潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚……”引读，我们没有看过，可是闰土却知道了，可见他——见多识广
2、              我们跟闰土体会到了捕鸟的乐趣，还跟他到海边捡贝壳和看跳鱼，而且知道了他的生活是多么的丰富多彩,跟他去看瓜刺猹也体会到他是一个机智英勇的少年，那你说在他心里仅仅有这