年月日教学设计---顾永红.docx

《年月日》教学设计
金凤区第五小学 顾永红
教学
内容
义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册册第六单元《年月日》第一课时
教
学
目
标
1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,《年月日》教学设计
金凤区第五小学 顾永红
教学
内容
义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册册第六单元《年月日》第一课时
教
学
目
标
1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数.
2、通过自主探究，发现一年中有几个大月，几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3、体会生活中处处有数学，进一步开展合作意识和合作技能。
4、培养学生擅长观察、擅长考虑，养成良好的学习习惯。
教学
重点
认识时间单位年月日，理解它们之间的关系。
教学
难点
大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。
教学
环节
教学过程
白板使
用说明
一、
激
趣
导
入
课前谈话：
今天，这么多老师要和我们一起上一节课，知道学习什么内容吗？今天这节课我们就专门围绕年月日的知识进展展示、交流和分享。
出示分享建议,生齐读。
谈话提醒课题，明确教学目的。利用遮屏功能依次出示分享建议，吸引学生的注意力。
二、
新
知
探
究
(一)交流分享预学成果
1、4人小组合作，组内分享年月日预学成果,老师巡视。
2、个人展示预学作品，全班分享交流。
3、生生质疑，解答
（二）自学课本相关内容
1、阅读课本76—79页，读一读，记一记，做一做.
2、汇报，批阅订正。
（三）回忆整理重点内容
老师出示年历卡,师生共同回忆整理年月日重点内容,并板书
利用实物投影,直观真实再现学生预学成果，实现学生的自我建构。
引导学生自学课本，及时批阅订正，形成正确的知识记忆。
对照年历卡，再次回忆整理学习内容，形成板书,打破教学重点。
三、
实
践
应
用
出示课本P80页第1、2题，学生完成在作业纸上，订正批阅。