善于和学生谈心.docx

善于和学生谈心.docx善于和学生谈心
善于和学生谈心
1 / 21
善于和学生谈心
擅长和学生谈心
上虞市职业中专 罗斐颖
讲话，是班主任对学生进行全面教育经常用的方法。经过谈心，既能够增进
老师和学生的感情，又能够相互沟通思想，解开思想善于和学生谈心
善于和学生谈心
1 / 21
善于和学生谈心
擅长和学生谈心
上虞市职业中专 罗斐颖
讲话，是班主任对学生进行全面教育经常用的方法。经过谈心，既能够增进
老师和学生的感情，又能够相互沟通思想，解开思想上的某些“疙瘩” 。社会日
益发展，职高生的思想已不再“纯真”，老师要真实走进学生的内心，认识他们
的思想状态和某些生活方式，才能真实解决一些问题。学生计在的问题更多状况
是诸如动机、兴趣、意志、感情、性格等等方面的心理要素，与其在学生出了麻
烦此后当一个疲于对付的“救火队长”，不如主动出击，找寻可能的“火源”努力除去隐患。自当班主任以来，依据学生状况，联合自己实质，我在这方面做了
些试试。平常存心识地靠近一些学生，在相互谈心过程中认识学生思想动向、心理状况、发现问题，全力予以疏导、指导，促进学生沿着正常轨道比较健康的成长。
平常存心识地跟学生谈心与等学生出了问题此后再把他找来讲话有很大的
不一样：把学生叫来教育常常属责备性的讲话，一般在这类状况，教师难以保持沉着地心态，简单讲些过头的话，学生经常有反抗情绪，所以整个谈话氛围较紧张，很难获得较理想的讲话成效。平常主动跟学生谈心属师生之间同等性的沟通，在教师坦城态度感化下，学生一般没什么心理压力，师生之间比较简单成立起和睦的关系，在和睦、宽松的氛围里，学生往常愿意愿教师流露心声，教师能够较深入仔细地认识学生，掌握学生心理脉搏，进而为下一步的劝导供给必需的前提条件。
依据最近几年来的实质实践状况，我发现经过谈心认识学生，拉近与学生的距离，就如一剂良药，会产生心灵沟通后的一方晴空。
第一，它能够化解学生不良情绪。青少年是世界观和人生观形成的重点期间，正确地认识现实，能够与客观现实保持踊跃的均衡，以轻松快乐的心人情对行进中的困难和问题。但职校学生比一般中学学生面对更大的一系列难题的挑战，蒙受更大的各种环境的压力。面对日异月新的社会，面对各种各种的新问题和压力，缺少调适方法的他们常常会产生很多不良情绪，比方自卑、抑郁等。有一位学生，
一段时间情绪低沉，跟她谈话中发现她对生活十分消极。经过向其余同学认识和找她自己进一步谈心，我知道了她郁闷的本源——深重的心理压力。父亲母亲亲对她成才的希望值很高，因为在中考取失败，到达了我们学校，而父亲母亲平常对女儿在语言上和行动上老是比较苛刻，使得她蒙受巨大的心理压力，对父亲母亲也特别不
满。其实，她仍是很有实力的，有时一两次不如意是不免的。正如人生不行能永久一帆风顺。重点是要剖析原由，汲取教训、从头抖擞起来。并且我们学校的学生仍旧能够上大学持续升造。另一方面我主动跟她家长联系，希望他们能配合学校的教育，为儿女的成长供给比较宽松的生活氛围。我的努力没有空费，在接下来的期中考该同学成绩进步了，更值得宽慰的是她的性格比过